Реферати

Технологічна карта уроку технології в 3 класі на тему «Аплікація з твердих ниток»


Підручник: Проснякова Т. Н. Технологія. Уроки майстерності: підручник для 3 класу — 4-е вид., Самара: Вид-во навчальної літератури: Вид-во Федорова, 2011.

Тема: «Аплікація з однотонних ниток». Розділ «Текстильні матеріали».

Ціль: створити умови для оволодіння технікою викладення візерунків із суцільних ниток.

Виховна: розвивати вміння виготовляти аплікацію з твердих ниток за викрійкою, планувати та виконувати технологічні операції (поділ кола на 6 частин за допомогою циркуля, створення візерунка, не відриваючи олівця від паперу та без перехрещення ліній, розкладка. простий візерунок з суцільної вовняної нитки за допомогою клею ПВА).

Розвиваюча: розвиток уміння контролювати, коригувати й оцінювати навчальне завдання та свої дії щодо його вирішення; розвиток художньо-конструкторських і технологічних здібностей учнів.

Виховна: формування позитивної мотивації до уроку техніки шляхом залучення кожного до активної діяльності; відповідальність за результат навчально-виховної роботи; самоконтроль і взаємоконтроль у спільній діяльності.

Тип уроку: урок «відкриття» нового (урок-практикум).

Форми роботи учні: індивідуальні, групові, фронтальні.

Обладнання: підручник Проснякова Т. Н. Технологія. «Уроки рукоділля», клей, пензлик, кольоровий або білий картон для основи, клубок з вовняних ниток, циркуль, олівець, комп’ютер, проектор.

Вчитель початкових класів: Бударина Галина Борисівна, вища категорія, МОУ «ЗОШ No103».

один

Самовизначення до діяльності.

Організовує діалог:

— Прочитайте вислів французького філософа і письменника.

Світ дається людині як загадка, яку треба розгадати.

Жорж Батай

— Як ви розумієте це твердження?

— Чи хотіли б ви сьогодні разом розгадати одну маленьку загадку величезного світу?

— Які закони спільної роботи ми повинні пам’ятати?

Діти беруть участь у діалозі.

  1. Кожен працює на своєму робочому місці, не заважаючи один одному;

  2. Перед початком роботи необхідно перевірити порядок на робочому місці і зберігати його в процесі всіх робіт;

  3. Обережно поводьтеся з ножицями, щоб випадково не поранити себе чи сусіда;

  4. Закінчена робота — допомога сусіду;

  5. Будьте привітними, терплячими, вмійте слухати інших і спокійно висловлювати свою думку.

Комунікабельний: володіння діалогічним мовленням відповідно до норм рідної мови; визначення способів взаємодії в колективі; вміння співпрацювати в команді.

Нормативні: постановка цілей.

когнітивні: загальнонавчально — змістове читання.

Особисті: самовизначення.

2

3.

Актуалізація знань і усунення труднощів у діяльності.

Постановка навчального завдання.

– Настав час дізнатися, яка таємниця стоїть перед нами сьогодні. Послухайте вірш Марини Байкової «Снігові квіти».

Про які снігові квіти ми говоримо?

— Якого кольору сніжинки?

– В історії були випадки, коли випадав кольоровий сніг. Скористайтеся знаннями з курсу «Навколишній світ» і поясніть, від чого це залежить?

Учитель узагальнює та доповнює, якщо потрібно, відповіді дітей:

– Щоправда, сніг може бути забарвлений від домішок, які є в повітрі через шторм (пил, пісок), через викиди підприємств. В арктичних і гірських районах сніг випадав рожевим або навіть червоним через фарбування організмами, що живуть між кристалами (наприклад, водоростями).

— Подивіться на малюнок сніжинок у підручнику і знайдіть інформацію про те, що спільного у всіх сніжинок.

З якого матеріалу можна зробити сніжинку?

-Погляньте на зразки сніжинок, представлені на екрані, і скажіть, яку ми сьогодні зробимо? Чому ти так думаєш?

Технологічна карта уроку технології в 3 класі на тему «Аплікація з твердих ниток»Технологічна карта уроку технології в 3 класі на тему «Аплікація з твердих ниток»Технологічна карта уроку технології в 3 класі на тему «Аплікація з твердих ниток»Технологічна карта уроку технології в 3 класі на тему «Аплікація з твердих ниток»

Чим цей твір відрізняється від інших?

– Як називається розділ, над яким ми сьогодні починаємо роботу?

Як ви розумієте значення цього виразу?

— Що потрібно використати, щоб точно з’ясувати значення слова?

— Скористаємося Тлумачним словником С. І. Ожигова.

— Як я можу використовувати цю рукоділлю з текстильних матеріалів?

Аналіз продукту.

– Давайте ближче розглянемо виріб, визначимо особливості його виготовлення.

— Які матеріали нам потрібні?

Для чого потрібен циркуль і олівець?

— Що ти вже вмієш робити?

— Який етап роботи при виготовленні сніжинок може викликати труднощі?

— Що нам сьогодні робити? Яка мета нашого уроку?

Учень читає вірш:

Зима кинула нам білосніжні квіти,
Вікна, дахи та будинки вона закривала пелюстками.

Білосніжні стежки, білосніжні кущі,
Білі — білі на долоні, диво — снігові квіти!

Вони пахнуть морозною свіжістю, але холодні на дотик,
Вони не схожі, у них такі ніжні пелюстки!

Вона подарувала нам квіти білосніжні сповна,
Наша щедра господиня, білосніжна Зима.


— Про сніжинки.

— Білий. Але на сонці вони можуть переливатися різними кольорами веселки.

Діти висловлюють свої гіпотези.

Робота над вилученням інформації з тексту та ілюстрацій підручника.

— Усі сніжинки мають 6 променів.

— Папір, бісер, бісер, в’язання гачком тощо.

Діти обґрунтовують свій вибір.

— Для цього використовуються вовняні нитки.

— Текстильні матеріали.

Надайте власні відповіді.

— Тлумачний словник.

— Текстиль — вироби з волокон і ниток.

— В подарунок, для прикраси кімнати, ялинки, як плита тощо.

Діти беруть участь у діалозі.

Для створення ескізу сніжинки.

— Намалюйте циркулем коло.

— Розділіть коло на 6 частин за допомогою циркуля.

— Прокладка суцільної нитки. Не можна різати шматочки.

— Навчіться викладати викрійку з цільної нитки, тобто робити аплікацію з цілісних ниток.

Комунікабельний: вміння висловлювати свої думки.

Нормативні: саморегуляція.

когнітивні: загальноосвітня – пошук і відбір інформації з тексту та ілюстрацій; логічне – розкриття сутності та ознак предметів;

аналіз об’єктів з метою виділення ознак.

Особисті: формування значення.

Нормативні: саморегуляція; прогнозування (планування); контроль; сорт; здійснення пізнавальної та особистісної рефлексії.

когнітивні: логічне – побудова логічного ланцюжка міркувань;

дії постановки та розв’язування задач — формулювання проблеми;

загальноосвітня самоідентифікація пізнавальної мети.

Комунікабельний: вміння з достатньою повнотою й точністю висловлювати свої думки, слухати й розуміти інших.

4

Побудова проекту виходу зі складності.

Відкриття практичної майстерності.

— Ви здогадалися, що потрібно зробити, щоб викласти викрійку однією ниткою, не розрізаючи її. Розглянемо зразок продукту.

— Що найважче?

— Шукайте в підручнику ще одну пораду, як отримати охайну роботу.

Планування майбутньої практичної роботи (побудова послідовності виготовлення виробу)

Уявіть, як буде виглядати ваша сніжинка.

— У якій частині роботи можна проявити творчість і зробити щось за бажанням?

— Частина інструкційної картки подана в підручнику. Які етапи приховані?

— Якщо доповнити інструкційну картку, про що вона нам розповість?

– Ми складемо план наших дій, об’єднавшись у групи. Скористайтеся своїм підручником.

— У якому порядку ми будемо виконувати роботу?

Самостійна практична робота.

— При роботі з якими інструментами потрібно пам’ятати про техніку безпеки?

— Нагадати правила техніки безпеки під час роботи з колючими та ріжучими предметами.

-Організуйте свої робочі місця так, щоб це було зручно і безпечно вам і вашим товаришам.

— Намалюйте візерунок, не відриваючи олівця від паперу.

— Запам’ятайте «стежку» олівця, яку потрібно повторити ниткою.

— Якщо нитка досить товста, краще уникати перехрещення ліній.

— Ви можете вибрати колір і форму картону, колір ниток, візерунок сніжинки, але ви повинні пам’ятати, що сніжинка повинна бути добре видна, і вона повинна виглядати як сніжинка, а не як звичайний візерунок. .

— Ті етапи, які показують, що ми вже вміємо робити (намалювати коло, розділити його на 6 частин).

— Про послідовність дій при виготовленні сніжинок.

Групова робота з подальшим обговоренням.

1. Виберіть основу.

2. Намалюйте коло.

3. Розділіть коло на 6 частин.

4. Намалюйте візерунок сніжинки, не відриваючи олівця від паперу.

5. Нанесіть клей на початок викрійки, приклейте частину нитки, продовжуйте до завершення візерунка.

— При роботі з циркулем і ножицями.

1. Необхідно дотримуватися порядку на робочому місці;

2.Перед роботою перевірити справність інструментів і працювати тільки в справному стані;

3. Ножиці розташувати кільцями до себе, а подавати кільцями вперед;

4. Не залишайте ножиці та циркуль відкритими;

5. Тримайте ножиці в футлярі лезами вниз;

6. Не можна грати з ножицями і циркулем і підносити їх до обличчя;

7. Використовуйте ножиці та циркуль лише за призначенням.

Студенти організовують свою роботу.

Під час практичної роботи у деяких дітей можуть виникнути труднощі.

За потреби діти працюють у парах, пояснюючи один одному складні моменти. (Технологія «Помічник»)

когнітивний: загальноосвітня – вилучення необхідної інформації шляхом спостереження за готовим зразком, опрацювання інформації; побудова логічного ланцюжка міркувань; гіпотези та їх обґрунтування.

Комунікабельний: активна співпраця у пошуку та відборі інформації; усно формулювання думок.

Нормативні: планування, прогнозування, контроль.

когнітивний: самостійне створення шляхів вирішення пошукових завдань;

загальнонавчально — змістове читання.

Комунікабельний: ініціативність співробітництва, вміння працювати в групі; вміння висловлювати свої думки.

Нормативні: прогнозування, оцінка, контроль, корекція.

Комунікабельний: вміння працювати в парах.

Нормативні: саморегуляція; усвідомлення якості та рівня засвоєння; контроль, корекція.

Особисті: самовизначення.

п’ять.

Первинне закріплення в зовнішньому мовленні.

Узагальнення.

— Чого ви навчилися на уроці?

Що нового ви навчилися робити на уроці?

— Що б ти зараз зробив по-іншому?

— Поділіться своїм досвідом з друзями.

Прибирання робочого місця.

— Ми дізналися про новий вид аплікації, про вироби з текстильного матеріалу, про кольоровий сніг і красу сніжинок – «снігові квіти».

— Зробіть аплікацію з твердих ниток.

Організувати виставку робіт.

Комунікабельний: ініціативне співробітництво; вміння висловлювати свої думки.

когнітивний: логічний — підведення під поняття, узагальнення.

Нормативні: контроль, оцінка, виправлення.

Особисті: мотивація навчання та цілеспрямована пізнавальна діяльність.

6.

Відображення діяльності.

— Пропоную організувати виставку виробів та оцінити готові вироби за критеріями:

-оригінальність,

-якість виконання.

Яку мету ми ставили на початку уроку? Чи вдалося нам цього досягти?

— Оцініть свою роботу на уроці. (Технологія «Лінійки»)

— Яку маленьку таємницю величезного світу вам вдалося сьогодні розгадати?

— Ви дізналися багато нового і зробили світ прекраснішим своєю творчістю, і

Це означає, що урок не пройшов даремно для вас.

— Щоб магія сніжинок була при собі, насолоджуйтесь піснею «Сніжинка» з фільму «Чарівники».

При обговоренні акцент робиться на точні оригінальні роботи, недоліки вказуються в рекомендаційній формі.

– Так, ми зробили аплікацію з суцільних ниток.

Діти оцінюють свою роботу на уроці.

— Кожна сніжинка унікальна, але всі сніжинки мають 6 балів.

– Ми змогли побачити красу навіть у маленькій сніжинці.

– змогли відобразити цю красу у своїх роботах.

Особисті: самовизначення; формування значення; оцінка засвоюваного змісту, практична робота.

Комунікабельний: вміння висловлювати свої думки з достатньою повнотою і точністю.

когнітивний: робити висновки на основі аналізу об’єктів.

Нормативні: здатність здійснювати пізнавальну та особистісну рефлексію.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *