Реферати

Розробка уроку технології в 1 класі «Робота з папером і картоном. Розмітка деталей за шаблоном. Аплікація «Сніговик»»


Розробка уроку технології в 1 класі "Робота з папером і картоном. Розмітка деталей за шаблоном. Аплікація "Сніговик""Розробка уроку технології в 1 класі "Робота з папером і картоном. Розмітка деталей за шаблоном. Аплікація "Сніговик""Розробка уроку технології в 1 класі "Робота з папером і картоном. Розмітка деталей за шаблоном. Аплікація "Сніговик""Розробка уроку технології в 1 класі "Робота з папером і картоном. Розмітка деталей за шаблоном. Аплікація "Сніговик""Розробка уроку технології в 1 класі "Робота з папером і картоном. Розмітка деталей за шаблоном. Аплікація "Сніговик""Розробка уроку технології в 1 класі "Робота з папером і картоном. Розмітка деталей за шаблоном. Аплікація "Сніговик""Розробка уроку технології в 1 класі "Робота з папером і картоном. Розмітка деталей за шаблоном. Аплікація "Сніговик""Розробка уроку технології в 1 класі "Робота з папером і картоном. Розмітка деталей за шаблоном. Аплікація "Сніговик""Розробка уроку технології в 1 класі "Робота з папером і картоном. Розмітка деталей за шаблоном. Аплікація "Сніговик""Розробка уроку технології в 1 класі "Робота з папером і картоном. Розмітка деталей за шаблоном. Аплікація "Сніговик""Розробка уроку технології в 1 класі "Робота з папером і картоном. Розмітка деталей за шаблоном. Аплікація "Сніговик""Розробка уроку технології в 1 класі "Робота з папером і картоном. Розмітка деталей за шаблоном. Аплікація "Сніговик""Розробка уроку технології в 1 класі "Робота з папером і картоном. Розмітка деталей за шаблоном. Аплікація "Сніговик""Розробка уроку технології в 1 класі "Робота з папером і картоном. Розмітка деталей за шаблоном. Аплікація "Сніговик""Розробка уроку технології в 1 класі "Робота з папером і картоном. Розмітка деталей за шаблоном. Аплікація "Сніговик""Розробка уроку технології в 1 класі "Робота з папером і картоном. Розмітка деталей за шаблоном. Аплікація "Сніговик""Розробка уроку технології в 1 класі "Робота з папером і картоном. Розмітка деталей за шаблоном. Аплікація "Сніговик""Розробка уроку технології в 1 класі "Робота з папером і картоном. Розмітка деталей за шаблоном. Аплікація "Сніговик""Розробка уроку технології в 1 класі "Робота з папером і картоном. Розмітка деталей за шаблоном. Аплікація "Сніговик""Розробка уроку технології в 1 класі "Робота з папером і картоном. Розмітка деталей за шаблоном. Аплікація "Сніговик""Розробка уроку технології в 1 класі "Робота з папером і картоном. Розмітка деталей за шаблоном. Аплікація "Сніговик""Розробка уроку технології в 1 класі "Робота з папером і картоном. Розмітка деталей за шаблоном. Аплікація "Сніговик""Розробка уроку технології в 1 класі "Робота з папером і картоном. Розмітка деталей за шаблоном. Аплікація "Сніговик""Розробка уроку технології в 1 класі "Робота з папером і картоном. Розмітка деталей за шаблоном. Аплікація "Сніговик""Розробка уроку технології в 1 класі "Робота з папером і картоном. Розмітка деталей за шаблоном. Аплікація "Сніговик""Розробка уроку технології в 1 класі "Робота з папером і картоном. Розмітка деталей за шаблоном. Аплікація "Сніговик""Тема

Робота з папером і картоном. Розмітка деталей за шаблоном. Аплікація «Сніговик» (2 уроки)

Тип уроку

Відкриття нових знань (ONZ)

головна мета

Завдання

Створіть умови для майстерності прийом маркувальних деталей круглої форми.

1. Формувати навички розмічати круглі деталі, планують і проводять технологічні операції згідно з інструкційною карткою. 2. Виховувати відповідальність за результати виховної роботи, формувати вміння домовитися про розподіл функцій і ролей у спільній діяльності; здійснювати взаємний контроль у спільній діяльності, адекватно оцінювати власну поведінку та поведінку інших 3. Розвивати художньо-конструкторські та технологічні здібності.

Запланований результат

Навички предметів

UUD

Формувати в учнів уміння використовувати шаблон для викладання деталей потрібної форми; можливість вирізати з великого аркуша паперу; позитивне ставлення до роботи.

Особисті: формування позитивного ставлення до праці.

Нормативні: навчитися працювати з матеріалами та інструментами.

когнітивні: розуміння алгоритму роботи з матеріалами та інструментами; розуміння правил техніки безпеки під час роботи з ножицями та клеєм (що можна робити).

Комунікабельний: формування вміння взаємодіяти в парах у процесі самостійної роботи.

Міжпредметні комунікації

Математика (вміння порівнювати геометричні фігури), ОБЖ (знання правил техніки безпеки при роботі з ножицями та клеєм)

Матеріал для вивчення

Демо

Дозування

  1. Набір геометричних фігур

Правила групи

Дивлюсь на співрозмовника

Я чую, бачу

Погоджуйтеся чи не згодні

Я говорю свою відповідь

Я доводжу свою точку зору

Домовляємося

Алгоритм шаблону.

Вибір потрібного шаблону форми

Рідко розподіляється на зворотному боці аркуша

Одною рукою міцно притискаю, іншою максимально точніше обводжу по контуру

Я ріжу спочатку «грубо», потім акуратно.

  1. Індивідуальні набори геометричних фігур для дітей.

  2. Аркуш білого паперу

Під час занять

Етапи уроку

Характеристика діяльності вчителя

Характеристика діяльності студента (УУД)

  1. Мотивація навчальної діяльності

— Яка зараз пора року?

Які зимові розваги ви знаєте?

— Відкрийте підручник. 60-61. Розгляньте піктограми.

Як ви думаєте, які заходи ми будемо робити сьогодні на уроці?

– Сьогодні ми працюємо в групі, парі.

— Яких правил роботи в групі необхідно дотримуватися, щоб досягти успіху?

Перед вами дві картинки. Хто малює малюнки?

— Як малюють художники?

– Чи можна бути художником на уроці техніки?

— Як ми будемо малювати на уроці техніки?

— Що головне в наших малюнках?

Що ми повинні навчитися робити сьогодні на уроці?

— Я впевнена, що кожен з вас хоче, щоб його сніговик вийшов красивим і акуратним?

– Від чого залежить якість вашої роботи?

Що нам потрібно для виконання цієї роботи?

Комунікабельний: створення сприятливої ​​ситуації.

Нормативні: планування діяльності, оволодіння способами роботи.

когнітивні: розуміння алгоритму роботи.

Учні розглядають піктограми.

* Пригадайте те, що ми знаємо, дізнайтеся нове.

* Навчіться працювати в групі.

* Робота з зошитом.

Комунікабельний: вміння взаємодіяти в групі в процесі роботи.

Правила групи

  • Дивлюсь на співрозмовника.

  • Я чую, бачу.

  • Я згоден чи не згоден.

  • Я говорю свою відповідь.

  • Я доводжу свою точку зору.

  • Домовляємося.

Особисті: формування позитивного ставлення до праці.

Комунікабельний: бажання діяти, впевненість в успіху, досвід (вміємо вирізати, клеїти деталі, малювати).

Нормативні: зрозуміти, які інструменти знадобляться для виконання цієї роботи

(кольоровий картон, кольоровий папір, білий папір, клей, ножиці, олівець).

  1. Актуалізація та фіксація індивідуальної труднощі в пробній дії.

.

На дошці набір геометричних фігур.

— Які частини потрібні вам, як художникам, щоб зробити сніговика? Чому?

— Мені потрібен помічник, який збере сніговика на дошці.

— Порівняйте малюнки в підручнику. У чому їх схожість і відмінність?

Проблемна дія.

Робочий зошит с. 18, №1

— Подивіться на малюнки сніговиків. Як ви думаєте, за яким правилом змінюються картинки зі сніговиками?

Яким має виглядати наступний малюнок?

— Виберіть правильну відповідь із зображень нижче та позначте її.

— Олівцем намалюйте такого ж сніговика.

— Перевірте один з одним, порівняйте свій вибір з правильним (с. 27).

когнітивні: осмислення, порівняння, міркування, моделювання.

Нормативні: прогнозування

Нормативні: прогнозування, контроль.

когнітивні: аналіз, порівняння, міркування, доведення.

когнітивні: (сперечатися, сперечатися)

Нормативний: (передбачити).

Пізнавальна, регулятивна. (Порівняти, знайти спільне, контролювати, виправити)

  1. Визначення місця та причини утруднення.

— Хлопці, а вам сніговик, як у моделі?

Як ви думаєте, чому виникла проблема?

— Чого ми повинні навчитися?

когнітивні: (аналіз, синтез, порівняння)

Нормативні: (оцінка, припущення, прогнозування)

  1. Налаштування проекту, щоб вийти з труднощів.

Як можна намалювати рівні кола?

— Як називається цей прилад?

— Зразок.

Давайте подивимося в словник, що означає це слово.

— Візьміть будь-яке коло з набору і обведіть його.

— У кого не вийшло парне коло?

— Як ви думаєте, чому не всім вдалося обвести коло за шаблоном?

— Розкажіть, які дії ви виконували, обводячи коло.

когнітивні: (спосіб вирішення проблеми)

Нормативний: (планування)

когнітивні: (робота з інформацією)

Нормативні: (планування).

Нормативні: (контроль)

когнітивний: (створити алгоритм роботи з шаблоном).

  • Міцно притисніть шаблон лівою рукою, а правою обведіть контур якомога точніше (у лівші положення рук протилежне.

  • Я не переміщу шаблон під час роботи.

  • Я не сильно натискаю на олівець, щоб лінії були акуратними.

  • Розмічаю деталі з виворітного боку і близько до краю.

5. Первинне закріплення з вимовою в зовнішньому мовленні.

Фізмінутка

— Спробуйте самостійно намалювати коло шаблону на білому аркуші, використовуючи нову техніку.

— Вийшло краще?

— Чи допоможе вам ця методика на уроці?

— Порівняйте, як ви обвели коло з малюнками на с. 63

— Скажіть, де правильно зроблена розмітка?

— Які помилки були допущені в інших випадках?

— Порівняйте, чи правильно ви обвели коло? Полагодьте це.

— Подивіться, як виконала роботу інша група, порівняйте з роботою вашої групи.

— Чи допоможе вам ця методика на уроці?

— Чому потрібно так розподілити фігури на аркуші?

— Пригадайте правила роботи з ножицями. Де ми можемо їх знайти?

— Давайте відкриємо підручник і повторимо ці правила.

— Якою технікою ви користувалися, вирізаючи з великого аркуша?

— Прочитайте поради від. 65 підручник.

— Виріжте отримане коло.

— Які нові прийоми ми можемо використати на уроці, щоб успішно виконати роботу?

Нормативні: (вчимося працювати)

Інформативно: (порівнювати, аналізувати, моделювати, формулювати)

Нормативні: (правильно)

Комунікабельний: вміння працювати в групі

когнітивні: (міркування, докази)

когнітивні: (розуміння правил роботи з ножицями, роботи з інформацією).

Пізнавальна, регулятивна.(учні повторюють правила роботи з ножицями).

Пізнавальна, регулятивна: (учні промовляють кожну дію).

Алгоритм

  • Беремо потрібну фігуру.

  • Роздаю на звороті аркуша паперу, ближче до краю.

  • Одною рукою міцно притискаю, іншою максимально точніше обводжу по контуру.

  • Нарізати спочатку «грубо», потім точно.

6. Самостійна робота

Скільки деталей потрібно вирізати для сніговика?

— Решту деталей отримайте самі по-новому, розподіливши по парах, хто які деталі виготовляє.

— Які правила роботи в групі необхідно дотримуватися, щоб досягти успіху.

Учитель контролює роботу груп.

когнітивні: аналіз.

Комунікабельний: навчальна співпраця з однолітками, розподіл функцій у групі.

7. Включення в систему знань і повторення.

— Використовуйте малюнки в підручнику і складіть на кольоровому картоні фігурку сніговика.

когнітивні: моделювання.

8. Відображення навчальної діяльності на уроці.

— Хлопці, щоб сьогодні у вас вийшли такі акуратні сніговики, що ми повинні були згадати?

— Які труднощі виникли під час роботи?

— Який новий спосіб ви дізналися?

— Ви самі здогадалися?

— Що тобі допомогло?

– Як працювала ваша пара?

— Хлопці, на уроці ви сьогодні всі були артистами. Як ви думаєте, наші картини закінчені?

— Що з ними потрібно зробити?

— На наступному уроці ми займемося оформленням твору. У своїй групі подумайте, як би ви хотіли організувати свою роботу.

когнітивні: відображення способів і умов дії, контроль і оцінка процесу і результатів діяльності

Нормативні: оцінка, планування подальшої діяльності.

Комунікабельний: вміння вести переговори з партнерами, розподіляти обов’язки.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *