Робота з пластиліном Столовий посуд
Реферати

Робота з пластиліном Столовий посуд


Тема: «Робота з пластиліном. столовий посуд»

Ціль: Навчити технологію виготовлення посуду з пластиліну.

UUD : Навчати технології роботи з пластиліном

Особистий:

  1. Формування особистісного, емоційного ставлення до себе та навколишнього світу.

  2. ФормильгоробинаІe наваzhiтілвідносини до інакше мніпІЮ, історичноРii та kвулltнаre dРтьфу нarodов.

  3. пРІпії та розвитку соціналеth Рпролі пронадражнитиosя, Ралечвitie mпроtiвв уЧемлрдпроth dyateлі длямІРяйцеклітинипІe особистийostnoсупроводжуватимysля вивченняпі я.

  4. Ррозвиток відалемпросотнячітковідти і лІчалеth протелевізорetstvenппроsti для відвoi bystuпки, при цьомум номерле в інформаціїматсІonna dїїТeлннпроsti, на основі сРedstaвлепuy про темпераментТвennс німакс, coциалелалего кррейвдовжинавості І безкоштовнопроde.

  5. ФсформованийІe нувідТетичнийїх потребиТїй, cennoвідтіth і почуття.

  6. РazviТтобто пі тидов спроТРудпсвербіжвідтвій зпро vzровідлсмі і св.eперший номерІкамі в разпс відituacі ях, розумenuy не зздпрнаб конфлІдоТов І пахdце тиXпроdс Іч суперечкапsiтуаcuy.

Нормативні:

  1. Засвоєння алгоритму роботи з пластиліном

  2. Організація свого робочого місця, дотримання режиму організації навчальної діяльності

  3. Визначення мети виконання завдань на уроці під керівництвом вчителя

  4. Визначення плану виконання завдання під керівництвом вчителя

когнітивні:

  1. Формування уявлень про різноманітність страв

  2. Встановлення взаємозв’язку між видом роботи, матеріалами та інструментами

  3. Прогнозування результатів їх діяльності.

Комунікабельний:

  1. Участь у діалозі

  2. слухати та розуміти інших,

  3. Висловлення своєї точки зору

  4. Виконуючи різні ролі в групі,

  5. Співпраця у спільному вирішенні проблем,

  6. Дотримання найпростіших норм мовленнєвого етикету

Основні поняття

Композиція; обслуговування, обслуговування, традиції.

Міжпредметні зв’язки: Навколишній світ (знання традицій різних народів). ОБЖ (знання та застосування правил техніки безпеки). Розвиток мовлення (збагачення словникового запасу учнів).

Форми роботи: Фронтальна, в малих групах, індивідуальна.

мультимедійна презентація

I етап. Мотивація діяльності

Мета – мотивувати учнів до вивчення теми «Страви».

(слайд 1)

Сьогодні на уроці ми працюємо в групах. Учитель пояснює правила роботи в групах. Призначає відповідальну особу.

Перевірити готовність до уроку.

Учитель читає вірш: (слайд 2)

Вітаємо гостей та близьких

Запашний солодкий чай

Він лікує хвороби

І втома проганяє

Надає нових сил

І запрошує друзів до столу

Чай – чудовий, корисний напій, який втамовує спрагу, знімає втому і піднімає настрій.

Хто з вас любить чай?

II етап. Навчально-пізнавальна діяльність

Послідовність вивчення

Виховні та розвиваючі завдання

Діагностичні завдання

1. Актуалізація знань учнів

Мета – актуалізувати знання учнів про традиції чаювання.

Сьогодні, як і в старі часи, святково накритий стіл з киплячим самоваром символізує російську гостинність. (слайд 3)

Недарма наш народ придумав приказку: Пий чаю — жити приємно чи пити чай — тугу забудеш.

Чай п’ють не тільки в Росії, але і в багатьох інших країнах. (слайд 4) Наприклад, китайці та японці п’ють зелений чай, англійці — чорний, цейлонський та індійський чай з молоком або вершками,

Хлопці, який посуд потрібен для чаювання? (слайд 5)

2. Розширення знань про навколишній світ

Мета – поінформувати учнів про походження чайників.

Чи знаєте ви, що перший електричний чайник з’явився в 16 столітті. Раніше він зовсім не виглядав сучасним. (слайд 6)

А ось і чайники, якими ми зараз користуємося. (слайд 7)

Історія створення електрочайників дуже цікава, але раніше чайники були схожі на сучасні, тільки глиняні. (слайд 8)

Нині чайники та інший посуд для чаювання виготовляють різної форми та з різних матеріалів. (слайд 9)

І такими послугами прикрашають будинок.

3. Гра «Накривання столу»

Мета – показати школярам приклад сервірування столу для чаювання

Хлопці, давайте навчимося сервірувати стіл для чаювання. (слайд 10)

Подивіться на екран. Розташуйте всі предмети правильно на столі.

Поясніть значення слова служіння.

III стадія. Виконання продукту

1. План роботи комунікації

Мета – розвивати в учнів уміння працювати з пластиліном.

Перед тим як завершити виріб, ми розповімо про план нашої роботи.

(слайд 11)

Розглянемо предмети чайного сервізу

Давайте розподілимо, який предмет буде ліпити кожен

Виконаємо виріб на основі технологічної карти.

Розберемо композицію.

Презентуйте твір класу

Давайте оцінимо результати.

Учитель наочно демонструє етапи роботи. (слайд 12-18)

Тепер на екрані ви побачите послідовність виконання робіт. Будь обережний. Постарайтеся запам’ятати порядок дій.

Роздайте послуги кожному члену групи. Обговоріть поетапну роботу.

Вимова етапів роботи на основі технологічної карти.

Перелічіть порядок виконання роботи.

Які техніки ліплення ви будете використовувати?

Які інструменти потрібні для виготовлення виробу?

2. Виготовлення посуду з пластиліну.

Мета – навчити школярів робити виріб з пластиліну.

Виконання продукту.

Учні працюють у малих групах. Роботу веде відповідальний за групу. Вчитель контролює.

IV стадія. Оцінка ефективності

Мета – виховати в учнів самооцінку.

Хлопці, давайте подивимося, які у вас чайні сервізи. Оцініть свою роботу.

Кожна група демонструє свої вироби.

Підведення підсумків.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *