Бінарна алгебраїчна операція
Химия

Реферат — Діяльність мозку — скачати безкоштовно


Реферат - Діяльність мозку - скачати безкоштовно

Завантажити реферат: Діяльність мозку

Як дані про те, що відбувається в клітинах морського молюска, або про синтез білків у мозку можуть пролити світло на природу научення пам’яті у людини? Основні біохімічні механізми передачі нервових імпульсів дуже подібні у всіх нейронах всіх тварин. Якщо вони були збережені еволюцією, то здається логічним припустити, що і клітинні механізми навчання та пам’яті, що використовуються у нижчих тварин, також збереглися. У кількох експериментах, виконаних останнім часом, вчені вводили фосфорилюючий фермент, відповідальний за процес навчання у молюсків, нейрони головного мозку багатьох ссавців.

Фермент збільшував збудливість, тобто. надавав дію подібну до того, що спостерігалося в мембранах нейронів у молюсків. Чи грає ця клітинна реакція одну й ту саму роль у кішки і у молюска, поки невідомо, але знання біохімічних механізмів навчання у нижчих тварин може бути основою вивчення складніше влаштованих нервових систем.

Проте експерименти, які проводяться лише на клітинному рівні, навряд чи розкриють секрет, як наш мозок запам’ятовує партитуру симфонії Бетховена або навіть прості відомості, необхідні для розгадки кросворду. Потрібно переходити на рівень мозкових систем, де у людини десятки мільярдів нейтронів пов’язані між собою заплутаним, але впорядкованим чином. На вищих тваринах проводяться експерименти з навчанням та різними впливами на мозок. Психологічні дослідження на здорових людях дозволяють з’ясувати щось про процеси переробки та зберігання інформації. Вивчення хворих з різними видами амнезії, що розвинулися після пошкодження мозку, завдає особливо цінних відомостей про організацію функцій пам’яті.

Майже сорок років тому психолог Карл Лешлі-піонер у галузі експериментального дослідження мозку та поведінки-спробував дати відповідь на питання про просторову організацію пам’яті в мозку. Він навчав тварин вирішенню певного завдання, а потім видаляв один за одним різні ділянки кори головного мозку, шукаючи місця зберігання слідів пам’яті. Однак незалежно від того, яку кількість кіркової тканини було видалено, знайти те специфічне місце, де зберігаються сліди пам’яті-енграми, — не вдалося.

Подальші дослідження показали, у чому полягала причина невдачі Лешлі: Для навчання і пам’яті важливі багато областей і структури мозку крім кори. Виявилося також, що сліди пам’яті у корі широко розкидані та багаторазово дублюються.

Один з учнів у Лешлі, Дональд Хебб, продовжив справу свого вчителя і запропонував теорію процесів, що відбуваються в пам’яті, яка визначила хід подальших досліджень більш ніж на три десятиліття вперед. Хебб ввів поняття короткочасної та довготривалої пам’яті. Він вважав, що короткочасна пам’ять — це активний процес обмеженої тривалості, який не залишає жодних слідів, а довготривала пам’ять обумовлена ​​структурними змінами в нервовій
системі.

Як вважав Хебб, ці структурні зміни могли бути викликані повторною активацією замкнутих нейтронних ланцюгів, наприклад, шляхів від кори до таламусу або гіпокампу і назад до кори. Повторне збудження утворюють такий ланцюг нейтронів призводить до того, що синапси, що їх пов’язують, стають функціонально ефективними. Після встановлення таких зв’язків ці нейтрони утворюють клітинний ансамбль, і будь-яке збудження нейтронів, що відносяться до нього, буде активувати весь ансамбль. Так може здійснюватися зберігання інформації та її повторне вилучення під впливом будь-яких відчуттів, думок чи емоцій, які збуджують окремі нейтрони клітинного ансамблю. Структурні зміни, як вважав Хебб, ймовірно, відбуваються в синапсах внаслідок будь-яких процесів зростання або метаболічних змін, що посилюють вплив кожного нейтрона на наступний нейтрон.

Теоретично клітинних ансамблів особливе значення надавалося з того що слід пам’яті — це статична » запис » , непросто продукт змін у структурі однієї нервової клітини чи молекули мозку. Розуміння пам’яті як процесу, що включає взаємодію багатьох нейтронів, — ось, мабуть, найкращий шлях неврологічного пояснення того, що дізналися психологи про нормальну переробку інформації в людини.

Для того, щоб успішно скористатися своєю пам’яттю, людина повинна зробити три речі: засвоїти якусь інформацію, зберегти її і в разі потреби відтворити. Якщо вам не вдається щось згадати, причиною може бути порушення будь-якого з цих трьох процесів.

Але пам’ять зовсім не така проста. Ми засвоюємо та запам’ятовуємо не просто окремі елементи інформації); ми конструюємо систему знань, яка допомагає нам купувати, зберігати та використовувати великий запас відомостей. Крім того, пам’ять є активним процесом; накопичені знання безперервно змінюються, перевіряються та переформулюються нашим мислячим мозком; тому виявити властивості пам’яті негаразд легко.

Пам’ять, мабуть, представлена ​​кількома фазами.

Одна з них, вкрай нетривала, — це безпосередня пам’ять, у якій інформація зберігається лише кілька секунд. Коли ви їсте на машині і дивитеся на пейзаж, що пропливає, вам вдається утримувати в пам’яті предмети, які ви щойно бачили, протягом однієї-двох секунд, не більше. Однак деякі об’єкти, до яких ви поставилися з особливою увагою, з безпосередньої пам’яті можуть бути переведені на короткочасну пам’ять.

У короткочасній пам’яті інформація може зберігатися протягом кількох хвилин. Уявіть собі, що відбувається, коли хтось назвав номер телефону, а у вас немає під рукою олівця. Ймовірно, ви запам’ятаєте цей номер, якщо подумки повторюватимете його, поки не дістанетеся до телефону. Але якщо щось відверне вашу увагу — з вами заговорять або ви впустите монетку, яку мали намір покласти в щілину автомата, — ви, мабуть, забудете номер або переплутаєте цифри. Ми, очевидно, можемо утримати в короткочасній пам’яті від 5 до 9 окремих одиниць матеріалу, що запам’ятовується. Іноді можливе угруповання таких одиниць, і тоді вам здається, що ми можемо запам’ятати більше.

Деякі об’єкти з короткочасної пам’яті перетворюються на довготривалу, де вони можуть зберігатися годинами або навіть протягом усього життя. Ми знаємо, що однією із систем мозку, необхідних для здійснення такого перенесення, є гіпокамп. Ця функція гіпокампу виявилася, коли один хворий переніс операцію на мозку. У літературі, присвяченої опису його післяопераційного стану, цього хворого називають ініціалами Н.М. У кожній із скроневих часток мозку є по одному гіпокампу. Намагаючись полегшити важкі епілептичні напади, лікарі видалили Н.М. обидва гіпокампи. (Після того, як стали зрозумілими несприятливі наслідки такого методу лікування, він більше ніколи не застосовувався.)

Після операції Н.М. став жити лише тепер. Він міг пам’ятати події, предмети чи людей рівно стільки, скільки вони утримувалися у його пам’яті. Якщо ви, поговоривши з ним, виходили з кімнати і через кілька хвилин поверталися, він не пам’ятав, що бачив вас колись раніше.

Н.М. добре ті події у своєму житті, які відбувалися до операції. Інформація, що зберігалася в його довготривалій пам’яті, принаймні та, яка вже була там за один-три роки до операції, не була втрачена. Той факт, що амнезія у Н.М. поширювалася на події, що відбулися за 1-2 роки до операції, але не на більш ранні, вказує на те, що сліди пам’яті, мабуть, можуть зазнавати змін через якийсь час після їх утворення.

Гіпокамп знаходиться у скроневій частині мозку. Судячи з деяких даних, гіпокамп і медіальна частина скроневої частки, грають роль у процесі закріплення, або 1 консолідації, 0 слідів пам’яті. Під цим мається на увазі ті зміни, фізичні та психологічні, які мають відбутися в мозку, щоб отримана ним інформація могла перейти в постійну пам’ять. Навіть після того, як інформація вже надійшла в довготривалу пам’ять, деякі її частини можуть бути перетворені і навіть забуватися, і тільки після цього реорганізований матеріал відправляється на постійне зберігання. Наш мозок зберігає набагато більше інформації, ніж ми того хочемо або того потребуємо. Доступ до цієї інформації та її вилучення з пам’яті ось у чому головна складність.

Звичні читачі ніколи не читають за буквами чи навіть окремими словами; вони охоплюють одночасно групи слів.

Очевидно, гіпокамп і медіальна скронева область беруть участь у формуванні та організації слідів пам’яті, а чи не служать місцями постійного зберігання інформації. Н.М., у якого ця область мозку була зруйнована, добре пам’ятав події, що відбулися більш ніж за 3 роки до операції, і це показує, що скронева область не є місцем тривалого зберігання слідів. Проте, вона грає роль їх формуванні, що свідчать втрата в Н.М. пам’яті на багато подій, що відбувалися останні 3 роки до операції.

Подібні дані отримані при дослідженні хворих після електрошокової терапії (ЕШТ). Відомо, що електрошок має особливо руйнівний вплив на гіпокамп. Після електрошоку хворі, як правило, страждають частковою амнезією на події, що відбувалися протягом кількох попередніх років. Пам’ять про давніші події зберігається повністю.

Леррі Сквайр (Squire, 1984) висловив припущення, що у процесі засвоєння будь-яких знань скронева область встановлює зв’язку з місцями зберігання слідів пам’яті за іншими частинах мозку, насамперед у корі. Потреба таких взаємодіях може зберігатися досить довго — протягом кількох років, поки триває процес реорганізації матеріалу пам’яті. На думку Сквайра, ця реорганізація пов’язана з фізичною розбудовою нервових мереж. У якийсь момент, коли реорганізація та перебудова закінчені та інформація постійно зберігається в корі, участь скроневої області у її закріпленні та витягу стає непотрібною.

Список використаної літератури при написанні реферату

  1. Ф.Блум, А.Лейзерсон, Л.Хофстедтер
  2. «Мозок, розум, поведінка», М., 1988

© Реферат плюс



Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *