Психодіагностика захворювань розума на невроз молодших школярів.
Тести та шпаргалки

Психодіагностика захворювань розума на невроз молодших школярів.


абстрактний

по темі:

ПСИХО-ДІАГНОСТИКА ЗАХВОРЮВАННЯ ПРАКТИКИ РОЗУМА ПРИ НЕВРОЗАХ МОЛОДШИХ СТУДЕНТІВ

У хворих на невроз молодших школярів на стадії прояву медико-психологічних показань до стаціонарного піднесення (достаціонарний період) може спостерігатися істотна зміна психологічних показань у їх розумовій працездатності (одночасно з нормативними значеннями). Це:

-Вірогенне зниження продуктивності та стабільності достатнього поваги (за даними коригувального тесту);
— Вірогідне зниження грудного зору, лабільність і слабкість нервових відростків (з подальшим КЧСМ);
— зниження обсягу та якості короткогодинної пам’яті (для тесту «Пам’ять на десять слів»);
— Відчутність розумової втоми (через суб’єктивний масштаб втоми);
-зниження (за тенденцією до надійності) бала успішності (за даними оцінки успішності).

Доцільно, на нашу думку, говорять про основу на даному етапі комплексу психологічних ознак неврозу (для цього типу молодших школярів) як діагностичного психологічного симптомокомплексу, на нашу думку, дотально і використовують основні принципи теорії діагностика психодіагностики методичної безпеки печінки. По-перше, прояв цього симптомокомплексу пов’язано з чітко охрещеним причинно-наслідковим зв’язком (невроз — праксис), по-іншому його ознаки можуть бути статистично достовірною негативною спрямованістю (за силою цього ознаки), по-третє, симптоми цей комплекс пізнати або ослабнути під час піднесення недуг до неврозу учнів (Б.І. Бенкович, О.В. Маршак, 1986; Н.Д. Королова, 1994; В.В. Поляруш, 1998 і в.), що схоже з результатами цієї угоди.

За кількістю ознак діагностичного симптомокомплексу нами визначено середнє значення показань розмарину поширеності захворювань на невроз у молодших школярів у догоспітальному періоді. Ці, встановлені нами, є пріоритетними в діагностиці неврозів. Такі дані наводяться щоденно, як у вітчизняній, так і зарубіжній літературі.

Для вказівок розумової практики недуг на невроз молодших школярів ми взяли середні значення показань, відведених у студентів основної та контрольної груп у свідомості психіатричної лікарні до піднесення.

Зміни доказів у розумовій працездатності та негативній спрямованості важливіші серед учнів третіх класів (особливо серед учнів перших класів). Це, зі свого боку, викликало хворобу Гальмія неврози на генетично обумовлені онтогенетично повно розвинені психічні функції, зокрему, увагу, сенсорність та інші структурні елементи розумової праседатності (В. С. Компанець, 1985 та ін.). Невроз порушує функціональні можливості зонального аналізатора. Так, зірочка на правому оці зменшилася в третьому класі, око нижче на лівому, так що при неврозах уражається, в першому рядку, як правило, провідним є правий. Це має значення для прикладної психології та педагогіки.

Зниження практичності розума в цьому типі ситуацій, як результат сумації негативного вливання, як ми бачимо, — найхворішого стану (неврозу), що розум втомі, викліканою первинною марнославством у школі.

У плані диференційного розпізнавання цих факторів, як видається (В.С. Компанець, 1994 і в.) розумова працездатність є втом. Таке зниження практичності розуму видно у разі подібного зниження, вікліканної недуги, тим, що це не моє заради хтивості, а лише після цього мрія і пріяє подальше просування практичності rose-sum.

Практично на передстаціонарному періоді патопсихологічний розвиток неврозів у молодих школярів за важкість досягає свого апогею (піку) і протягом періоду прогресивного зниження ефективності класичної «кривої роботи» з притаманними йому психологічними зсувами, що, в свою силу, ефективність старого лікування та продовження навчання в умовах психоневрологічна лікарня.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *