Підсумок уроку на тему «Відкриті латки з урахуванням швів і наметування»
Реферати

Підсумок уроку на тему «Відкриті латки з урахуванням швів і наметування»


Обласного державного казначейства спеціальний корекційно-освітній заклад Спеціальна корекційно-освітня школа 8 типу No1

План уроку по темі

«Відкриті латки зі швами та наметкою»

Тарасова Ніна Борисівна

вчитель трудового навчання

Комсомольськ-на-Амурі

2015 рік

Тема уроку: Вирізання латок щодо швів і наметування. Мета уроку: Навчати безпечним прийомам роботи з ножицями, голкою, навичкам різання та шиття.

Завдання:

— Розвивати вміння аналізувати та підбирати тканину за кольором, малюнком, формою, розміром.

— Розвивати уяву, дрібну моторику, слухове та зорове сприйняття.

Виховувати позитивні якості: працьовитість, наполегливість, акуратність, естетичний смак.

Матеріальна база: Зразок виробу, тканина, ножиці, картонний шаблон, голки для ручного шиття, ігольниці.

Форма уроку — Вивчення нового матеріалу

Методи уроку — Індивідуальне опитування, фронтальне опитування, практична робота

Тип уроку — Комбінований

Форми контролю — Індивідуальне опитування, самостійна робота, фронтальне опитування

Під час занять

Організація часу

Дзвінок пролунав, друже, починається. Я радий вітати всіх сьогодні на уроці. Бажаю всім плідної роботи, успіхів у вивченні нового матеріалу. Сподіваюся на співпрацю, взаєморозуміння, взаємодопомогу в роботі. Давайте посміхнемося один одному і почнемо наш урок.

Головна частина.

Тема сьогоднішнього уроку «Пошиття латок швами та наметування». Прочитайте, будь ласка, цілі нашого уроку. Ви поставили перед собою великі цілі. Бажаю вам їх досягти. Сьогодні на уроці ми відгадуємо загадки. (вчитель загадує загадки)

Тонкий довгий локомотив

Він возить за собою вагони

Куди ти подівся — нема діри,

Лише шпали та рейки. (голка і нитка)

Дивіться, ми розкрили свої роти

У нього можна покласти папір.

Папір у нас в роті

Розділити на частини (ножиці)

На пальці одного відра догори дном (наперсток)

У кімнаті з бабусею – вірний кінь

Скільки не зорано, а рілля гладка

Якою б швидкою вона не була, вона стоїть, як вежа.

Але з іншого боку, під ним швидко переміщується рілля. ( швейна машина)

Він сів на стіл

З-за лавки я озирнувся на підставку,

Він виляв своїм гнучким хвостом, злизав складки з краватки (залізо)

Переходимо до теми нашого уроку. Порвану пляму на одязі можна виправити за допомогою аплікації. За таку платню підійде пальто, м’яка шкіра та інші тканини. Готову аплікацію прикріплюють до лицьового боку виробу ручними стібками, косими, петельними або машинними швами. Матеріал для такої латки підбирається контрастного кольору або відповідно до кольору виробу. Аплікацію можна зробити у вигляді квітки, листочка, фігурки тварини, а також геометричної фігури. А зараз ми з вами пограємо. Гра називається «Подивись наліво, подивись направо». (Діти обличчям до вчителя, руки складаються «замком» під підборіддям). Цікава Барабара

Дивиться ліворуч

Дивиться вправо

Дивиться вгору

Дивиться вниз

Трохи сів на карниз

І випав сніг.

Практична частина

План роботи:

1. Виберіть тканину.

2. Прикладіть шаблон до тканини.

3. Обведіть викрійку.

4. Позначте припуски на тканині. 5. Вирізаємо латку з припусками.

6. Наклейте латку на тканину. (Учні розповідають про хід виконання завдання). Техніка безпеки під час роботи з ножицями. 1. Тримайте ножиці в певному місці. 2. Не тримайте ножиці гострими кінцями вгору, проведіть кільця вперед. 3. Не залишайте ножиці відкритими на робочому місці. Техніка безпеки під час роботи з голкою. 1. Зберігайте голку у визначеному місці. 2. Уникайте втрати голки.

3. Забороняється брати голку в рот, встромляти в одяг.

4. Передайте зламану голку вчителю.

5. Після роботи не можна відкушувати нитку зубами. Розігрійте пальцями. Візьміть олівець. Покатайте його в долонях. Послухайте, як він шумить. Покатайте олівець кожним пальцем. Візьміть кінчик олівця і покрутіть його вперед-назад. Молодці!

Завдання: Виріжте латку, враховуючи шви. (Показує вчитель).

А тепер приступимо до роботи. (діти виконують роботу, звучить музика) Гімнастика для очей

Квітка спала і раптом прокинулася.

Я більше не хотів спати.

Злякався, розтягнувся. Злетів і полетів. (Діти продовжують виконувати роботу).

Виправні роботи (дисплей з поясненням слабким учням).

Підведення підсумків.

Що нового ви дізналися на уроці?

Чи досягли ми своїх цілей?

Що допомогло нам їх досягти? (терпіння, наполегливість).

Що вам сподобалося на уроці?

Ви задоволені своєю роботою?

Оцініть свою роботу.

Тепер оцініть роботу один одного.

Оцінювання роботи вчителем.

Інтроспекція уроку.

Урок проходив у класі, де навчальні здібності учнів різні. Це було враховано при плануванні уроку. Основний склад дітей має знижений темп діяльності та низький рівень працездатності. Діти цього класу загалом характеризуються низькою пізнавальною активністю, що в поєднанні зі швидкою стомлюваністю створює серйозні труднощі у навчанні та розвитку. Аня П. та Оксана І. – діти, для яких характерна емоційно-моторна розгальмованість, підвищена активність і висока відволіканість. Тема уроку: «Вирізаємо латки, враховуючи шви та наметку».

Мета уроку: Навчати безпечним прийомам роботи з ножицями, навичкам різання голкою та шиття. Розвивати вміння аналізувати та підбирати тканину за кольором, малюнком, формою, розміром.

Розвивати уяву, дрібну моторику, слухове та зорове сприйняття.

Виховувати позитивні якості: працьовитість, наполегливість, акуратність, естетичний смак.

Урок побудований на основі ігрових прийомів, спрямованих насамперед на забезпечення психологічного комфорту дітей на заняттях і відповідає психофізичним даним цього вікового періоду. Урок складається з кількох частин, вступної, основної частини, підсумкової. Основною діяльністю дітей корекційно-розвивального навчання є гра, тому в урок був включений ігровий момент, спрямований насамперед на забезпечення психологічного комфорту на уроці. Урок розпочався з емоційного настрою.

На другому етапі за допомогою різноманітних запитань діти підійшли до теми уроку. На цю частину припадає основне смислове навантаження, тому тут я використовував різні прийоми: гімнастику для очей, розминку для пальців. На уроці я використовувала різні методи, прийоми та засоби навчання. Організація колективного навчального діалогу, бесіди, диференційований підхід до кожної дитини, самостійна робота дітей. На завершальному етапі важливо дати результатам діяльності дітей лише позитивну оцінку. Урок відповідав поставленим завданням, що сприяло створенню позитивного емоційного фону. На уроці діти виконували домашнє завдання. Наприкінці заняття було проведено розбір роботи, діти оцінили результати своєї роботи. Вважаю, що поставлені цілі досягнуто.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *