Реферати

Підсумок уроку на тему «Скульптура»


Тема уроку: Скульптура.

Тип: Вивчення нового матеріалу.

Мета уроку:

ЗНАТИ: ЗНАТИ:

— поняття скульптури — відрізнити скульптуру від інших видів мистецтва

З чого зроблена скульптура?

— види скульптури

ПІД ЧАС ЗАНЯТТЯ

  1. орг. момент.

  2. Визначення цілей і завдань уроку.

вчитель: — Сьогодні на уроці ми повинні:

ЗНАТИ: ЗНАТИ:

— поняття скульптури — відрізнити скульптуру від інших видів мистецтва

З чого зроблена скульптура?

— види скульптури

  1. Новий матеріал. Знайомство з новим видом мистецтва.

Клас ділиться на три групи. У кожній групі є картка із завданням, словники.

Учитель: Сьогодні на нашому уроці ми познайомимося з новим видом мистецтва. Визначивши його, ми можемо визначити тему нашого уроку. На столах лежать картки з питаннями. Кожна група має своє запитання. Читати.

А ми почнемо наш урок з давнього міфу. Уважно слухайте, і ви знайдете відповіді на свої запитання.

Звучить класична музика і 2 учні розповідають міф.+ презентація

У стародавні часи островом Кіпр правив король Пігмаліон. Він був чудовим скульптором і вміло вирізати слонову кістку. C:Downloads1 (1).jpg

Одного разу йому вдалося вирізати статую молодої жінки з дорогоцінної слонової кістки. Вона була дивовижно красива, і король захоплювався нею. Чим більше він на неї дивився, тим більше нею захоплювався. Йому навіть стало здаватися, що її краса перевершує красу самої богині Афродіти.

Пігмаліон нікому не показував статую, ревно оберігав її від людських очей, нікого не пускав до майстерні. Вдень і вночі він дивився на предмет обожнювання, і не помічав, як закохався. Свою скульптуру він назвав Галатея. Король одягнув її в дорогий одяг і посадив на трон.

Коли на острові влаштовували свято на честь богині Афродіти, Пігмаліон молився «нехай боги пошлють мені дружину, схожу на улюблену статую». І його голос був почутий. Афродіта оживила скульптуру. Щасливий Пігмаліон вперше показав свою кохану людям, що зібралися біля палацу. Коли люди побачили Галатею з щасливим царем, то впали на коліна.

Так Галатея стала дружиною Пігмаліона і багато років разом зі своїм чоловіком правила островом Кіпр.

Групова робота.

вчитель: Вам сподобався міф?

Що саме сподобалось і чому?

А тепер послухаємо, як група впоралася із завданням.

І група — Про що вам розповідав цей міф?

II група — Що оспівується в міфі?

ІІІ група — Які слова були незрозумілими? (скульптура, скульптор, скульптура)

Давайте пошукаємо значення цих слів у словнику.

скульптура, -я, пор. Скульптура, статуя. Камінь і. Варто того ж. (досі).

Скульптура (лат. sculptura, від sculpo — вирізаю, вирізаю), скульптура, пластика (грец. plastika, від plasso — ліпити), вид образотворчого мистецтва, заснований на принципі тривимірного, фізично об’ємного зображення.

Скульптор. -. художник робить скульптуратобто створення об’ємні зображення шляхом ліплення, вирізання, відливання тощо.

Учитель: Молодці! Виконали завдання.

Як називається новий вид мистецтва? (скульптура)

— Ви бачили скульптури?

студентів: Так, у місті, у райцентрі.

вчитель: Чи є у нас в селі скульптура і як вона називається?

Студенти: Є пам’ятник «Скорботна мати». Цей пам’ятник встановлено односельцям, які загинули у роки Великої Вітчизняної війни.

вчитель: Кому чи чому присвячені скульптури?

студентів: Люди, тварини, рослини, казкові герої тощо.

вчитель: Навіщо потрібні скульптури?

3. Визначення теми уроку.

вчитель: Зараз ми з вами чудово попрацювали. Визначили новий вид мистецтва. Хлопці, хто підкаже, як звучатиме тема нашого уроку.

Студенти: СКУЛЬПТУРА.

(Учитель відкриває тему уроку на дошці)

вчитель: Хлопці, а як створюється скульптура? Давайте зараз здійснимо невелику подорож, подивіться відео «У майстерні скульптора»

4. Відеорозмова.

вчитель:

— Що вас здивувало?

— Що тобі сподобалось?

З чого скульптор створив свою скульптуру?

Студенти:

— З глини.

вчитель:

— Хлопці, з якого матеріалу виготовлені скульптури?
Студенти: Глина, метал, дерево, лід, камінь, рослини тощо.

вчитель: Існує кілька видів скульптури:
1. круглий (статуя, група, бюст)
2. плоский (рельєфний)
3. монументальний (пам’ятники, пам’ятники)
4. монументально-декоративні (архітектурний декор, садівництво)
5. мольберт (тобто виконується на спец машина)

Як ми вже з’ясували, скульптура – ​​це мистецтво. Що ще ми вважаємо мистецтвом? (музика, живопис, література)

  1. Практична робота.

Учитель демонструє картину та скульптуру.

вчитель: Які два види мистецтва тут представлені?

студентів : Живопис (картина) і скульптура.

вчитель: Правильно. А тепер спробуємо порівняти ці два види мистецтва. Давайте обійдемо картину з усіх боків і розповімо, що ми побачили, а потім обійдемо скульптуру з усіх боків.

Учні спочатку розглядають картину з усіх боків і роблять висновок, а потім скульптуру і теж роблять висновок.

Студенти: Зазвичай ми дивимося на картинку з одного місця. Але окремо стоїть, скульптура, дивитися потрібно з усіх боків. Адже з різних сторін ми можемо побачити щось нове, несподіване в задумі його творця.

6. Проектна діяльність. Робота з батьками.

Учитель: Вдома разом із батьками ви підготували проекти на такі теми:

Давайте подивимося на ці проекти.

Захист проектів (учні + батьки).

вчитель:

— Що вам зацікавило?

— А що нового ви дізналися про рідний край?

вчитель: Коли виростете, то зможете на власні очі побачити, як наша країна прекрасна. Саме про нього так схвильовано писав наш земляк-письменник М. А. Шолохов: «Дорогий степе під низьким донським небом! Вілюжині балки, суходоли, червоноглиняні яри, ковила роздолля з привидним гніздовим слідом кінського копита, купи, в мудрій тиші захищаючи поховану козацьку славу… Низько кланяюсь і, як син, цілую. твій свіжий край, донський степ, напоєний козацькою нержавою кров’ю.

Діти читають вірш про Донщину.

Серед донських степових полів
І кубанські ковила,
Де течуть Кубань і Дон
Козаки здавна.
Гордий і гордий народ

Відзначений:
Сміливість, хоробрість, хоробрість
Він несе на плечах.

З дитинства цінується честь,
Лошата люблять доглядати
Плетіть кошики з лози,
Співаються дзвінкі пісні
Пам’ять предків бережуть,
Віра в Бога шанується
І їхні звичаї
Збережено в Росії.

Усі звичаї незліченні:
Козак вище честі,
Шабля – гордість козака,
Не можу жити без коня

Без вуха і без здобичі,
Це їхній звичай.
І будь-який козак готовий
Стань на захист Росії.


Немає на світі красивіших танців,
Якщо раптом козак затанцює,
Якщо він співає в унісон —
Будь-які люди будуть здивовані.

незалежний, вільний
Козацький рід дуже пишається.

І недарма в Росії
Козаків усі знають

7. Підсумок уроку.

Учитель: Чи досягли ми своїх цілей і завдань?

Студенти:

– Ми дізналися, що таке скульптура.

З чого зроблена скульптура?

— Існує кілька видів скульптури.

– Ми навчилися відрізняти скульптуру від інших видів мистецтва.

вчитель:

– Скульптура будь-якого часу співзвучна епосі: вона втілює її ідеали та смаки. Кожне нове покоління скульпторів вчиться у своїх попередників. Нині створюються різноманітні роботи: як традиційні, що слідують природі, так і експериментальні, «бунтарські», виготовлені з незвичайних матеріалів. Найкращих з них обере Time. Завдання глядача, який любить мистецтво, — навчитися розуміти творіння скульптури.

8. Домашнє завдання.

Хлопці, спробуйте зліпити в домашніх умовах з пластиліну фігурку маленької тварини на ваш вибір.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *