Навчання рукоділлю
Реферати

Навчання рукоділлю


Навчання рукоділлям.

Декоративно-прикладне мистецтво є невід’ємною частиною культури, яка, з одного боку, укорінена в народній творчості, а з іншого – безперервно розвивається і вдосконалюється відповідно до запитів сучасного суспільства. З різноманіття видів творчості, мабуть, найпопулярнішим декоративно-прикладним мистецтвом. Вона безпосередньо пов’язана з повсякденним середовищем людини і покликана естетично формувати, формувати життя людей та їх оточення. Усі ми помічали, що вироби ручної роботи приносять красу в навколишнє середовище вдома, на роботі та в громадських місцях.
Всі ми знаємо, що з давніх часів величезна частина виробів створювалася в домашніх умовах. Жінки ткали полотно, шили одяг, в’язали, створювали гарні картини. Протягом усіх цих років людство по крупицях збирало досвід умілих майстрів, передавало його та вдосконалювало з покоління в покоління.

Народна творчість, що дійшла до нас із глибини століть, відроджена й дбайливо збережена, несе людям світло краси й добра. Художня творчість, прикладне мистецтво не лише формує творчу особистість, а й допомагає відновити зв’язки між поколіннями, краще зрозуміти й усвідомити почуття патріотизму, любові до Батьківщини. Стикнувшись зі світом мистецтва, а тим більше створюючи художні витвори своїми руками, діти стають духовно багатшими, осягають незмінну цінність високих ідеалів краси. Прагнення до прекрасного є природним для людини, а створення красивих речей своїми руками – одна з духовних потреб.

У процесі навчання рукоділлю перед учнями розкривається вироблена нашими предками система світогляду, секрети народної мудрості. Рукоділля розвиває в учнів працьовитість, акуратність, образне мислення, творчу уяву. Крім того, рукоділля розвиває дрібну моторику обох рук, тим самим сприяє гармонійному розвитку обох півкуль мозку, що підвищує загальний розумовий потенціал дитини.

Використання різноманітних видів творчості на заняттях дозволяє дитині знайти себе в одному з рукоділля і повною мірою реалізувати в ньому свої здібності. Зацікавити учнів рукоділлям допомагають різноманітні творчі заняття. Оволодівши кількома видами рукоділля та поєднавши їх, учні отримують можливість створювати високохудожні вироби з використанням різноманітних технік.

З досвіду роботи помітила, що дітям швидко набридає один вид рукоділля, тому в гуртку «Рукоділля» я поєдную кілька видів рукоділля: вироби з солоного тіста, в’язання гачком, кілька занять присвячую кулінарії.

Заняття проводяться двічі на тиждень, програма розрахована на 144 години, з яких більше половини присвячено практичним вправам. Заняття відвідують дівчата 5-6 класів, вони проводяться в технологічному кабінеті, який оснащений необхідним обладнанням, інструментами, пристосуваннями та інструкціями з техніки безпеки, яким на заняттях приділяється належна увага. оскільки працювати доводиться і з колючим, і з ріжучим інструментом (ніж, голка. Під час навчання дівчата отримують як теоретичні знання, так і практичні навички, які безсумнівно знадобляться їм у майбутньому самостійному житті.

Але перші я присвячую кулінарії, дівчата особливо люблять ці заняття, вони з великим бажанням демонструють свої кулінарні здібності, знайомляться з холодними стравами та закусками, проявляють фантазію при приготуванні готових страв, вивчають правила застільного етикету, Граємо різні ситуації з дівчатами: приймати гостей, як отримувати подарунки, накривати стіл, щоб вони отримували практичні поради з приготування їжі та закріплювали свої знання вдома, коли демонстрували вивчене.

Знайомлячись з основними техніками в’язання, дівчата дізнаються, що в’язання є одним з найдавніших видів рукоділля, до того ж воно дуже поширене і улюблене сьогодні. І цікаво, що спочатку в’язати почали в’язати чоловіки, зараз в’язання – жіноче заняття, хоча в багатьох країнах, наприклад, Норвегії, Франції, Англії. чоловіки ще в’яжуть. В’язання дуже різне за технікою. за прямим призначенням, так як для нього можна виготовляти одяг і обробити, прикрашати інтер’єр, в’язати іграшки. Освоївши основи в’язання, закінчивши свої перші вироби, дівчата долучаються до цього чудового виду рукоділля
На заняттях дівчата дізнаються, що з тіста виготовляють не тільки хлібобулочні та кондитерські вироби, а й усілякі вироби, прикраси та сувеніри.
для цього потрібно замісити тісто з сіллю, в певних пропорціях додати трохи рослинного масла. щоб зробити його більш еластичним, клей і матеріал готовий. За допомогою невигадливих штучок поверхню виробу з тіста можна зробити рельєфною; Для цього підійде і проста гребінець, і часникодавка, і ситечко. Збірні композиції з фруктів, квітів та інших дрібних декоративних деталей – чудова можливість проявити фантазію. Отримані вироби просушують, а потім покривають лаком

Оволодівши навичками ліплення, учні зможуть виготовляти незвичайні, легкі та довговічні прикраси для інтер’єру або виготовляти невеликі сувеніри в подарунок до різних свят: Нового року, Дня Святого Валентина, 8 Березня та просто до чийогось дня народження.

Усі отримані теоретичні знання закріплюються практично, тобто дівчата самі виготовляють вироби, виявляючи при цьому свою самостійність, креативність, а я лише спрямовую їхню творчу діяльність, допомагаю у виконанні поставлених завдань.
Підбираючи вироби для виготовлення учнями для занять, я керуюся такими принципами:

— доступність у роботі з урахуванням віку учнів;

— можливість формування в учнів спеціальних знань і вмінь;

— забезпечення суспільно корисної значущості продукції.

Мета занять: оволодіння теоретичними та практичними навичками роботи з різноманітними матеріалами, спрямованими на виховання художньо-естетичного смаку. і формувати в них стійку системну потребу в саморозвитку, самовдосконаленні в процесі спілкування з однолітками, в потягі до мистецтва, історії, культури, традицій.

Навчальні завдання:

— навчити практичним навичкам роботи в різних техніках рукоділля;

— формувати інтерес до декоративно-прикладного мистецтва

— розвивати художній смак та орієнтуватися на якість продукції

Навчальні завдання:

— сприяти вихованню творчої активності;

— розвивати почуття самовладання.

— Розробні завдання:

-сприяти розвитку логічного мислення в учнів сприяти формуванню всебічно розвиненої особистості

Мотиваційні завдання:

-створювати комфортну атмосферу на уроці, а також атмосферу доброзичливості та співпраці;

— розвивати активність

Соціально-педагогічні завдання:

формування соціальної активності, реалізація в суспільстві.

На заняттях використовую різноманітні форми та методи роботи: розповідь, бесіду, пояснення, а також практичні вправи.

Головне на уроці – не передача знань, а виявлення досвіду дітей, включення їх у співпрацю, активний пошук знань та їх узагальнення.

Кожен етап уроку відрізняється від іншого зміною основного виду діяльності, змісту, конкретних завдань.

Навчальний процес має базуватися на життєвому досвіді дітей, їх уявленнях про навколишній світ.

У гуртку разом з однолітками та вчителем під його суворим керівництвом діти опановують поняття зручності, корисності та значущості, краси та несмаку.

Індивідуальний підхід у нашій роботі створює найбільш сприятливі можливості для розвитку пізнавальних сил, активності, нахилів і талантів кожного учня. Практикантам завжди надається можливість вибрати завдання на практиці за своїми силами, часто використовується допомога однолітків, що згуртовує колектив.

Творче зростання учнів можна спостерігати за складністю виконуваної роботи, оскільки вони переходять від простих виробів до більш складних.

Спочатку розкриваються початкові навички та вміння у спеціальних вправах, ведеться спостереження за дітьми. Потім учні отримують основи майстерності: виховується правильна координація дрібних рухів, посидючість, акуратність, з’являється працездатність, особлива увага приділяється техніці безпеки.

Після вивчення висвітленої теми хлопці регулярно звітують про свою діяльність на виставках. Кращі роботи беруть участь в обласних та міських виставках. Роботи наших дітей постійно беруть участь у різноманітних обласних творчих заходах: «Космічний фестиваль», «Творчість молоді», обласний; «Дзеркало природи»: «Зелена планета», на виставках до знаменних дат Найкращі роботи нагороджуються дипломами та дипломами, хлопці отримують сертифікати учасника різноманітних конкурсів. У школі практикується виставка творчих робіт учнів перед батьківськими зборами, де наші роботи завжди експонуються і мають успіх. У класі працює виставка кращих робіт, яка постійно оновлюється та доповнюється новими роботами.

Очікуваний результат роботи гуртка:.

Студенти повинні знати і вміти:

Основні види та особливості декоративно-прикладного мистецтва

Історія в’язання, рукоділля з солоного тіста

Самостійно складайте композиції та панно з солоного тіста.

Основи кольорознавства.

Види та властивості пряжі та інших матеріалів.

Правильний вибір гачка і пряжі

Опануйте основні прийоми в’язання гачком і зробіть прості прихватки, серветки, в’язані іграшки. .

Опанувати технологію приготування деяких страв, вміти їх розставляти; оволодіти елементами застільного етикету.

Вміти красиво, виразно естетично грамотно оформити виріб із солоного тіста.

Правила спілкування.

Правила охорони праці

Правила особистої гігієни.

Отримуючи загальні знання, уміння та навички, дитина має вільний вибір занять, самовираження у певному виді діяльності, проявляє особисту творчість та бере участь у колективі. Навчаючись і виховуючи в сприятливих умовах, дитина отримує все необхідне для повноцінного розвитку.

На завершення хочу зазначити, що ми повинні зацікавити дітей рукоділлям, перетворити кропітку роботу на чудові моменти творчості та краси.

МОУ Детчинська ЗОШ

Навчання рукоділлям.

(З досвіду роботи гуртка «Умільниця»)

Підготував учитель технології

Плис Тетяна Олексіївна.

2012-2013 роки

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *