Мультимедіа
Реферати

Мультимедіа


Мультимедіа — набір програмних і апаратних засобів,

реалізуючи обробку інформації в звуковій і візуальній

форму. Мультимедіа призначений для передачі звуку, даних

і зображення через локальні, регіональні та глобальні мережі (вкл

наприклад, для особистих відеоконференцій).

МУЛЬТИМЕДІЙНІ ТЕХНОЛОГІЇ У СВІТІ ТА РОСІЇ

Вступ.

Кожен з нас не раз чув, що «комп’ютер може все». Однак у реальному житті ми не мали переконливих доказів таких тверджень, перш за все тому, що мали на увазі потенційні можливості комп’ютера, відомі переважно вузькому колу спеціалістів. Ситуація істотно змінився з появою мультимедійних технологій, які дозволяють розкрити цей потенціал у звичному інформаційному середовищі.

Нині у світі відбувається новий етап комп’ютеризації різноманітних видів діяльності, викликаний розвитком мультимедійних (мультимедійних) технологій. Графіка, анімація, фото, відео, звук, текст в інтерактивному режимі роботи створюють цілісне інформаційне середовище, в якому користувач отримує якісно нові можливості. Найширше застосування мультимедійні технології знайшли в освіті – від дитинства до старості та від університетської аудиторії до домашніх умов. Мультимедійні продукти успішно використовуються в різних інформаційних, демонстраційних і рекламних цілях, впровадження мультимедіа в телекомунікації стимулювало швидке зростання нових додатків.

Розвиток мультимедійних технологій в інформаційному суспільстві справедливо порівнюють за важливістю з появою кінематографа в індустріальному суспільстві.

II. положення у світі.

Характерною особливістю мультимедійних продуктів є великий обсяг інформації, тому в даний час основним носієм цих продуктів є оптичний CD-ROM диск стандартної ємності 640 МБ. Сьогодні на світовому ринку представлені тисячі мультимедійних продуктів на CD-ROM. Зазвичай каталоги містять такі розділи:

енциклопедії та довідники;

освіта;

розваги;

ігри;

розвиваючі та розвиваючі ігри.

Якщо в 1996 р. було продано 5,1 млн. CD-ROM, то в 1999 р. продажі становив 52,1 млн дисків. Немає подібного сектора світового ринку, де б обсяги продажів за 3 роки зросли в 10 разів.

Цифрова зовнішня пам’ять CD-ROM в останні роки практично замінила альтернативні рішення, а також аналогові відеодиски і відеокасети. Частка спеціалізованих пристроїв відображення, таких як CDI, значно впала, мультимедіа міцно закріпилася на комп’ютерах загального призначення. Для звичайного користувача найбільш широко використовуються дві комп’ютерні платформи — IBM PC і Apple Macintosh. Обидві ці платформи сьогодні еквівалентні з точки зору можливостей. Єдина відмінність полягає в тому, що IBM PC є відкритою системою, де набір додаткових мультимедійних пристроїв визначає сам користувач, вибираючи широкий асортимент, а в Apple цим займалися фахівці компанії.

Такий підхід Apple дав переваги на першому етапі розвитку мультимедіа і стає гальмом в даний час. Аналіз каталогів CD-ROM показує, що частка продуктів для IBM PC вже значно вище, ніж для Apple Macintosh. Величезна кількість апаратних і програмних розширень IBM на ринку також свідчить про переваги відкритих систем.

Поряд з продуктами, підготовленими для загального продажу, існує значна кількість мультимедійних додатків, розроблених в університетах для потреб навчального процесу (Proceedings of ED-MEDIA 94- World Conference on Educational Multimedia and Hypermedia, Vancower, Canada, June, 1994) .

Ці додатки найчастіше не мають комерційних якостей, але мають незаперечні переваги щодо методики, ефективності та задоволення потреб даного навчального закладу.

Кількість таких розробок величезна. Досить сказати, що на згаданій конференції було представлено понад 500 доповідей та демонстрацій, відібраних із трьох тисяч пропозицій, які надійшли від університетів майже всіх країн світу.

Третій напрямок, що стрімко розвивається, – мультимедіа в телекомунікаціях. Багато великих компаній активно розвивають комунікації на основі волоконно-оптичних мереж ISDN. Канал у такій мережі має пропускну здатність 64 Кбіт/с, і користувачеві можна надати декілька каналів одночасно. Спектр пропонованих застосувань дуже широкий – від замовлення товарів з мультимедійного каталогу та перегляду телевізійної передачі на замовлення до вибору потрібної книги та участі в мультимедійній телеконференції. Такі розробки вже мають загальну назву Інформаційна магістраль і мають бути об’єднані в рамках державних програм.

Водночас активно пропагується ідея використання існуючих глобальних комп’ютерних мереж для потреб вищої освіти. Для цього пропонується об’єднати зусилля світових університетів на основі гіпермедійних технологій. Суть полягає в наступному. Очевидним недоліком університетських мультимедійних розробок є якість виконання. У той час як професійні художники, музиканти, актори, аудіо/відеоінженери, програмісти беруть участь у створенні ринкових CD-ROM продуктів, розвиток університету в кращому випадку здійснюється професором і програмістом. Як правило, така розробка невелика за обсягом, але її методологічна якість і глибина представлення предметної області поза конкуренцією. Пропонується зібрати невеликі мультимедійні фрагменти навчальних курсів на мережевих серверах, щоб кожен викладач університету, готуючи свій курс, міг зібрати необхідний матеріал по мережі. Один з ідеологів цієї роботи — професор Маурер (Грац, Австрія) — стверджує, що,

незважаючи на очевидні проблеми (низька пропускна здатність мережі для мультимедіа, авторські права тощо), ідея такого «глобального університету» життєздатна.

III. положення в Росії.

Три роки тому важко було уявити появу ринку мультимедійних продуктів у країні, яка переживає економічну кризу. Тим не менш, продажі компакт-дисків в Росії в 1994 році вже були тисячами. З’явилися виробники мультимедійної продукції, тільки в Москві вони

їх сім. Розвиваються фірми-розповсюджувачі CD-ROM, освоюється серійне виробництво дисків на Уральському електромеханічному заводі. За деякими даними, російські виробники розробили до 40 видів мультимедійної продукції, хоча більшість з них на іноземні замовлення. Важливо відзначити, що станом на 1994 рік вища школа займає лідируючі позиції в розробці мультимедійних продуктів в Росії.

Завдяки міжвузівській науково-технічній програмі «Мультимедійні технології» (1992-1994 рр.) у понад 15 університетах країни були сформовані групи спеціалістів. Деякі з них мають достатню кваліфікацію, досвід і технічну базу для професійної роботи (Російський державний гуманітарний університет, Московський державний електроніко-математичний інститут (техн.

університету), Санкт-Петербурзький державний морський технічний університет). У багатьох вишах керівництво підтримує ініціативну роботу в цій сфері. Щороку до програми долучалися 2-3 нові групи, які отримали необхідний досвід ініціативної роботи. В рамках програми створена і функціонує центральна інформаційна студія Держкомвищу Росії «Екон», яка на даний момент є найбільшим розробником мультимедійних продуктів в країні.

У 1994 році результати роботи за програмою були представлені на 18 міжнародних виставках і конференціях, у тому числі на найбільших зарубіжних («CeBIT» — у Німеччині, «Comdex/Fall» — в США, «CEETEX» — в Англії, » Euromeeting» — у Бельгії, «ED-MEDIA» — у Канаді), а також — на найпредставніших у Росії («Аніграф», «Комтек», «Графікон» та ін.). Рівень розвитку можна оцінити за пропозиціями, отриманими від іноземних компаній та університетів (більше 30).

Аналіз представлених результатів подано практично в усіх комп’ютерних виданнях («Комп’ютерна преса», «ПК Уорлд», «Комп’ютерра», «Софт Маркет» та ін.), в інших ЗМІ (ТВ – 1, 2, 4, « Коммерсант — Daily», «Наука і бізнес», «Пошук», «625» тощо).

Така широка експертиза дозволяє зробити однозначний висновок – російські мультимедійні продукти для освіти вважаються одними з найперспективніших у світі, а освітня система є найефективнішим ґрунтом для розвитку мультимедійних технологій в країні.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *