Реферати

Конспект уроку з презентацією на тему «Стругання дерева» 5 клас


Міська скарбниця

навчальний заклад

«Ліцей №1»

Підсумок уроку з техніки

5 клас

Тема уроку: стругання деревини

підготовлено

Ємельянов Олег Борисович,

викладач технології

Шадрінськ, 2013

Ескізний план.

Тема уроку: стругання деревини

Мета уроку:

1. Освітні: Дати учням початкове уявлення про технологію стругання дерев’яних заготовок.

2. Виховання: Виховувати ініціативність і самостійність у трудовій діяльності.

3. Розробка: Розвивати координацію рухів при виконанні столярних робіт.

Обладнання уроку:

1. Матеріально-технічне оснащення:

Інструменти: столярна пила (16 шт.), столярний кутник (16 шт.), лінійка (16 шт.), рубанок (16 шт.), шило (16 шт.), дриль 10 мм (2 шт.), Олівець (16 шт.), Рашпіль (16 шт.), Лобзик (16 шт.), Наждачний блок (16 шт.).

Обладнання: свердлильний верстат (2 шт.), столярний верстак (16 шт.), дошка для підкладки (2 шт.), стіл розпилювальний (16 шт.).

Матеріали: Брус (береза) 15х40х320мм (16 шт.).

2. Дидактичне обладнання: Презентація: «Стругання по дереву», технологічна карта виготовлення ручки, критерії оцінювання практичної роботи.

3. Методичне обладнання: Конспект уроку, Казакевич, В. М. Технологія. Технічна праця. 5 клас [Текст]: метод. надбавка / В. М. Казакевич. — М.: Дрофа, 2005. — 127 с.

Розташування: навчальний практикум

Тип уроку: комбінований

Структура уроку:

1. Організаційний момент — 1 — 2 хв.

2. Актуалізація знань – 3 хв.

3. Виклад нового матеріалу – 15 – 20 хв.

3.1. Стругання заготовок з дерева.

3.2. Види стругальних інструментів.

3.3. Пристрій рубанка, фуганок і шерхебель.

3.4. техніки стругання.

3.5. Консолідація.

4. Практична робота — 45 — 50 хв.

4.1. Вступне навчання. Правила безпечної роботи при струганні деревини.

4.2. Виготовлення ручки та поточна інструкція.

5. Підведення підсумків уроку – 5 хв.

6. Прибирання робочих місць — 3 — 5 хв.

ЗАГАЛЬНО: 80 хв.

Прикраса дошки

Тема уроку

стругання деревини

Хід уроку:

  1. Організація часу.

Учитель відзначає присутніх у журналі. Учитель пояснює тему та мету уроку.

2. Актуалізація знань.

Починати урок рекомендується із закріплення знань учнів з теми попереднього уроку. З цією метою можна провести побіжне опитування п’ятикласників:

1. Для чого використовуються інструменти розпилювання деревини. (Ножівка, циркулярна пила, лучкова пила)

2. З яких частин складається ножівка? (Ручка, полотно)

3. Як розрізняють ножівки з різною формою зубів? (Для поперечного, розрізного та змішаного пиляння.)

4. Яку ножівку використовують для поздовжнього розпилювання? (Для розпилювання оберіть пилку зі скошеним профілем зуба)

5. З якою метою використовується скоба? (Скос використовується для точного розпилювання заготовок поперек волокон під різними кутами (30°, 45°, 90°)

Вислухавши відповіді учнів, учитель уточнює, доповнює та оцінює їх.

3. Виклад нового матеріалу.

Інструкції: Потім учням кажуть, що вони ознайомляться з новою операцією деревообробки — струганням. Застосовується для надання виробам необхідної форми, розмірів і необхідної якості поверхні. Учням пропонується навести приклади використання стругання при виготовленні різноманітних виробів. Технічні деталі цієї операції доцільно викладати поступово. Так, на цьому уроці ви можете ознайомити учнів з пристроєм стругання та з прийомами роботи з цим інструментом, на наступних уроках з іншими стругальними інструментами, їх налагодженням, з механізацією стругальних робіт на деревообробних підприємствах тощо.

Пиломатеріали або дерев’яні заготовки після розпилювання мають шорсткості, ризики, короблення та інші дефекти, які усуваються струганням. У процесі стругання заготовці надають потрібну форму і розмір.

Стругання — процес обробки заготовки до потрібного розміру та створення на ній рівних і гладких поверхонь за допомогою плугів.

На Русі всі види знарядь, які використовували для стругання деревини, називали плугами або стружками. В даний час в меблевій і деревообробній промисловості існує ручне і профільне стругання, а також стругання електроінструментом і стругальним верстатом. Ця робота виконана столярів, столярів, стругальників. Учитель використовує презентацію для пояснення

Ручне стругання проводять дерев’яними та металевими рубанками. Дерев’яні стругалки діляться на дві групи: рубанок з одним лезом використовується для попереднього стругання, подвійний ножовий рубанок — для прибирання.

Металевий рубанок з одним ножем складається з передньої рукоятки, блоку, затискача, упорного стержня, затискного гвинта, ножа, задньої рукоятки. Учитель використовує презентацію для пояснення

Дерев’яний рубанок з одинарним ножем складається з колодки, рукоятки — ріжка, насічки, дерев’яного клина, ножа.

Дерев’яний рубанок з подвійним ножем складається з блоку, різки, ножа, стружколома, шурупа (кріплення стружколома), клина, ріжка, упора, підошви. Учитель використовує презентацію для пояснення

Серед дерев’яних стругань виділяють шерхебель і рубанок — фуганок. Шерхебель використовується для чорнового стругання заготовок. Столярручний інструмент для отримання плоских поверхонь довгих заготовок. Фугу стругають (фугують), як правило, після обробки поверхні рубанком, щоб зробити її більш гладкою. Це досягається за рахунок великої довжини рубанкового блоку – понад 600 мм.

Ріжуча частина всіх столярних інструментів має форму клина. Наприклад, стругальний ніж у своїй ріжучій частині заточений у вигляді гострого клина. Дві поверхні клина на їх перетині утворюють гостру ріжучу кромку. Ця ріжуча кромка розрізає волокна деревини, а передня поверхня ножа згинає зрізаний шар у вигляді тріски.

Інструкції: Перед поясненням і демонстрацією прийомів стругання вчителю рекомендується розповісти про стругання деревини вздовж і впоперек волокон, про обрізку, пояснити, що при струганні вздовж волокон витрачається трохи зусиль, виходить менш шорстка поверхня.

Перед струганням переконайтеся, що інструмент правильно встановлений. Для правильно встановленого ножа лезо розташовується над підошвою колодки без перекосів і виступає на 1 … 3 мм у шеребеля або на 0,1 … 0,3 мм у рубанка.

Заготовку закріплюють на верстаку, затискаючи або вклинюючи між упором і клином так, щоб сторона, що розрізається, була спрямована вгору. Правою рукою беруть рубанок за ручку з тильного боку колодки, а лівою рукою — за колодку або ручку з лицьового боку.

Рубанок встановлюється на заготовку лезом вниз і висувається вперед. На початку стругання натискають на передню частину стругання, а в кінці – на тильну, щоб оброблювана поверхня була рівною. Під час зворотного руху рубанок його піднімають над поверхнею. Отже, рухаючись вперед-назад, поступово зрізайте оброблювану поверхню, поки вона не стане рівною і гладкою.

Якщо волокна на обробленої поверхні випирають, то деталь слід стругати з іншого боку.

Рубанок потрібно тримати міцно, щоб руки не зісковзували з нього і не вдарилися об гострі бічні краї заготовок. У цьому випадку можливі синці та порізи рук. Упори заготовки не повинні виступати над поверхнею заготовки. Перевірка та контроль якості стругання. За допомогою контрольно-вимірювальних інструментів перевіряють стругані поверхні заготовки — пластини, кромки та торці.

Правильність струганої грані перевіряють «через світло» за допомогою лінійки. Правильно вистругане обличчя або лицьова сторона. На ньому столяр або тесляр малює олівцем хвилясту лінію. Це означає, що лицьова грань буде основою для подальшої роботи.

Інструкції: Враховуючи, що учням важко відразу освоїти стругання, рекомендується запропонувати їм тренувальні вправи. Під час виконання цих вправ вчитель ходить по робочому місці, стежить за правильністю виконання прийомів роботи, дотриманням правил безпеки праці, допомагає тим, хто відчуває труднощі. Після того, як п’ятикласники оволодіють навичками стругання, їм можна дозволити приступити до практичної роботи з виготовлення виробу.

Виправлення:

1. Які інструменти використовують для стругання поверхонь заготовок? (Рубанок з одинарним ножем, рубанок з подвійним ножем, шерхебель, фугалка, калевка, філейка та ін.)

2. З якою метою використовують шерхебель? (Для грубого стругання)

3. З якою метою використовують подвійний рубанок? (Для тонкого стругання)

4. Для чого використовується фуга? (Для отримання плоских поверхонь довгих заготовок)

5. Перелічіть основні частини рубанка? (Передня рукоятка, блок, затискач, стопорний стрижень, затискний гвинт, ніж, задня ручка)

6. Які інструменти використовують для стругання профілю? (Калевки, фальшивий гобель, зензубель, філе, горбати та ін.)

4. Практична робота учнів.

4.1. Вступне навчання.

Інструкції: Перед виконанням практичної роботи викладач пояснює її зміст на зразку, показує, які поверхні слід зачистити рашпелем і наждачним папером, дає рекомендації щодо очищення кромок деталей. Перед початком практичної роботи вчитель пояснює студентам критерії оцінювання практичної роботи.

Правила безпечної роботи при струганні деревини:

  1. Перевірте надійність кріплення заготовки на верстаку.

  2. Роботу виконувати справним, добре заточеним і правильно відрегульованим інструментом.

  3. Очистіть виїмку від сколів дерев’яною паличкою (чіпом).

  4. Не перевіряйте якість стругання вручну. Можна підняти руку.

  5. Тримайте плуги на краю (збоку), лезо від вас.

  6. Не залишайте плуги на краю верстака.

  7. Використовуйте інструменти строго за призначенням.

  8. Виконуйте тільки роботу, яку доручив учитель.

  9. Приберіть своє робоче місце, коли закінчите.

4.2. Виготовлення ручки та поточна інструкція.

Виготовлення виробу відповідно до технологічної карти.

Інструкції: Під час роботи вчитель ходить по робочому місці, стежить за правильним виконанням прийомів роботи, дотриманням правил охорони праці та ін За потреби надає допомогу окремим учням. У разі виявлення характерних для багатьох дітей помилок або труднощів він припиняє роботу і проводить поточний інструктаж.

5. Підведення підсумків уроку.

Інструкції: Підводячи підсумки роботи з виготовлення виробів, рекомендується порівняти запланований хід роботи з фактичним.

Учитель аналізує типові помилки та їх причини. Повідомляє оцінки роботи кожного учня. Учитель оцінює на основі критерії оцінювання практичної роботи. Коментарі до помилок.

6. Роботи з прибирання

Учні прибирають робоче місце, розставляють усі інструменти на свої місця

  1. Симоненко В. Д. Технологія 5 [Текст] : підручник для навчальних закладів / В.Д Симоненко, А. Т. Тищенко, П. С. Самородський – М.: Просвіта, 2010. – 176 с.

  2. Казакевич, В. М. Технологія. Технічна праця. 5 клас [Текст]: метод. надбавка / В. М. Казакевич. — М.: Дрофа, 2005. — 127 с.

  3. Карабанов І. А. Технологія обробки деревини. [Текст] / І.А.Карабанов, підручник для учнів 5-9кл. загальні заклади. – М.: Просвіта, 1995. – 216 с.

  4. Симоненко, В. Д. Творчі проекти учнів V — XI класів. [Текст] / В. Д. Симоненко. – Брянськ: Вид-во БДПУ, 1996. – 218 с.

  5. Столяров, Ю.С. Технічна творчість школярів. [Текст] / Ю.С.Столяров. — М.: Педагогіка, 1984. — 236 с.

  6. Тхоржевський Д. А. Заняття з трудового навчання. 5 клас [Текст]: метод. надбавка / Д. А. Тхоржевський. – М.: Просвіта, 1994. – 201 с.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *