Конспект уроку з праці в 9 класі «Перевірка на знос кріплень»
Реферати

Конспект уроку з праці в 9 класі «Перевірка на знос кріплень»


Відкритий урок з сантехніки. Учитель Головкін В.А. 9а клас.

Вступ до уроку.

У групі за списком 6 учнів. За ступенем сформованості навчальних умінь і навичок група буває багаторівневою.

За рівнем освіти:

2 рівень — два учні,

3 рівень – чотири учні.

спільна тема: Розбирання, складання та налагодження виробничого обладнання.

Тема уроку: Перевірка на знос кріплень. (Урок 8 по темі)

Тип уроку: узагальнення знань та застосування їх на практиці.

ВМТ

один.Виховний аспект: узагальнення та систематизація знань щодо визначення типу шлюбу кріплень, на основі технологічної карти.

2.Корекційно-розвиваючий аспект: розвиток навичок самоконтролю та взаємоконтролю через роботу в парах;

— розвиток мовлення учнів шляхом усного викладу практичних дій за технологічною картою

3.виховний аспект: розвиток впевненості у відповідях біля дошки;

Етапи уроку

Дії вчителя

Діяльність учнів

Організація часу

Вітайте учнів, налаштовуйте їх на плідну співпрацю. Визначте тему уроку.

Покажіть готовність до уроку.

Підготовка до основного етапу.

Повторення вивченого: які деталі часто зустрічаються у виробничому обладнанні, що відноситься до кріпильних елементів. Звернути увагу студентів на те, що відповідати потрібно повними реченнями (відповідати потрібно буде і на іспиті).

Очікувані відповіді: — у виробничому обладнанні часто зустрічаються такі деталі, як вали, шестерні, зірочки, муфти, втулки, осі, шківи. До кріплень відносяться: болти, шурупи, шпильки, гайки. Усі вони різьблені.

Оновлення знань.

Запитання до учнів: чи можна перевірити знос кріплень (наприклад, кріплень настольних лещат), що ми повинні знати, враховувати при перевірці на знос кріплень, які кріплять лещата на верстаку? (допоможіть учням з навідними запитаннями) Затвердьте їхні відповіді та підведіть до висновку: щоб перевірити кріплення на зношення, потрібно знати й розрізняти види браку різьби та різні дефекти деталей. Розкривши на дошці заздалегідь підготовлені зображення видів ниткового шлюбу, пропонуємо встановити відповідність між назвами видів шлюбу та їх зображеннями.

Очікувані відповіді: головне в різьбовому з’єднанні, щоб деталі в парі (болт, гайка) мали різьбу без зносу, без браку, болт не гнувся, без тріщин і зламів.

Один із учнів встановлює на дошці відповідність назв видів шлюбу з їх зображеннями. Решта учнів перевіряють виконане завдання і підтверджують правильність або допомагають виконати його правильно.

Головна сцена

Попросіть учнів попрацювати в парах (на вибір). Кожній парі видається технологічна карта для перевірки кріплень. Завдання: зняти кріплення, що кріплять лещата на верстаку, візуально оглянути їх і зробити висновки про придатність для подальшого використання. Якщо є недоліки (дефекти) — запишіть їх на карту, пропишіть розміри, зняті з деталі, на ескізі болта. Щоб перед усіма озвучити все викладене на карті, можливі додаткові конструктивні пропозиції. Нагадуємо: на дошці залишаються зображення з назвами типів дефектів різьблення, відображається таблиця метричних діаметрів різьблення та креслення болта, як і на технологічній карті – все це необхідно використовувати для виконання завдання. Також зверніть увагу учнів на те, що оцінюватиметься їхня взаємодія в парах.

Учні в парах виконують роботу: беруть ключі, відкручують гайки, виймають болти, оглядають їх, радиться один з одним, роблять висновки за наочністю на дошці, знімають розміри болта, записують висновки, розміри на технологічній карті та підготуйтеся до відповіді біля дошки. Двоє відповідають біля дошки. Один розповідає, як виконувалося завдання та до яких висновків прийшли. Інший на кресленні показує і називає розміри болта. Заповнивши відповідь, передають технологічну картку вчителю.

Підведення підсумків (рефлексія).

Прошу кожну пару спробувати визначити, як вони впоралися із завданням, чи були якісь труднощі, подякувати всім за добре виконане завдання, поставити оцінки та звернути увагу на те, що оскільки ми можемо виявити дефекти кріплень лещата, то … .. який висновок напрошується сам собою? (кожен може самостійно визначити придатність кріпильних елементів будь-яких механізмів і виробів).

Учні відповідають, як вони, на їхню думку, відповіли, які були труднощі. Відповідають на запитання вчителя і роблять висновок: вміючи визначати знос кріплень, можна застосовувати ці навички на практиці при ремонті будь-яких агрегатів.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *