Конспект уроку з початку навчання грамоти 1 клас
Тести та шпаргалки

Конспект уроку з початку навчання грамоти 1 клас


Підсумок уроку з навчання грамоти

1 клас

Тема. інтонаційне читання мовлення. Виправити додаткову незакінчену промову.

Мета: покращити звички читання; звернути увагу на багатогранність читання, дорімуючись відповідної інтонації; формувати в розумі для доповнення промови; розвивати фонематичний слух; виховувати ощадливу установку до іграшок.

Обладнання: столи, лисиця халявина, лисиця.

Прихований урок.

І. Організаційна частина.

Сьогодні у нас неймовірний урок. Лисицю галявіну командуємо відразу з дурманом. Воно готував тобі цікавих завдан.

II. Сформулюйте праворуч.

  1. Положення мови з wimow [л] [л]

  2. Чистомовка.

Ла-ля-ля — пили молоко.

Ло-ло-ло — ходімо в село.

Лу-лу-лу — ходімо селом.

Лі-лі-лі — пили липку.

Лі-лі-лі — рученята.

  1. Повторення вірша «Ліс Микита».

Кого лисиця хрестила на Галявин?

III. Гра «Добери слова» (ла, ло, лу, лі, лі).

IV. Звуковий розбір слів: Ліна, ліла.

  1. Повторення

й про звуки.

  1. Яка схема написана правильно? Чому?

  2. Які звуки може означати буква л?

В. Фізична культура.

Що доглядала лисиця в лисиці?

VI. Правильне читання.

1. Гра «Знай букву»?

2. Читальні склади (за столом).

3. Читання слів, поданих на складських бланках.

4. Читання мовлення (додаткове неповне).

VII. Робота над текстом (с. 40).

  1. Загадка.

Яке диво — хатинка

Велика іграшка?

(я магазин іграшок).

  1. В’їзд busida.

Чому діти купують іграшки?

Що потрібно доглядати за іграшками? Як?

  1. Пішла наша лисичка до лисячої хатини.

Що не так?

Бесіда для ілюстрації.

  1. Читання тексту вчителем.

  2. Робот Словникова.

  3. Читання учнями (по 1 виступу, хором).

VIII. Розкажіть про старі ігри.

IX. Гра «Ведмідь».

Г. Підсумок урок.

Яку лист мі вичаемо?

Які букви може означати букву л?

Що вам найбільше запам’яталося?

Що нового вони дізналися?

Тема: фіксовані літери «зе». «У зоопарку».

Мета: Формування літературної мови дітей за допомогою звуків [з [з];

Розвивати вміння здійснювати звукове оформлення;

Виховати ощадливу обстановку до істот.

Власність: стіл складів, слив; схеми слів, предметні малюки (тварини), сигнали.

Прихований урок.

І. Організаційний момент.

Сьогодні Буслік хоче запитати нас у поїздці. Куді? Ви знаєте про себе, тому відгадуєте загадку.

Я пішов туди звідти.

Звірів бачів там багатий.

Мавпу, лев і слон,

Крокодил Ведгі…

Щоб все згадати — понесли.

(зоопарк)

Щоб потрапити в зоопарк, потрібен пропуск.

II. Сформулюйте праворуч.

  1. Положення мови зі звуками vim [з], [з], [с], [с].

  2. Чистомовка:

Са-са-са — є оса,

За-за-за — є коза.

  1. Скоромовка.

Коза на калюжі — лоза на тузі.

Бери лозу – женись на козі.

  1. Читання складських таблиць.

Sa so su ce si si

За зо зу зе зі зі

III. Право на налаштування звукової букви.

У зоопарку живи, живи, живи маленька зебра. Але крим свого імені не знаю інших слів. Допоможи тобі!

1. Отримайте слова із просимо злість (зо, са, зі, зе, сі).

2. Читання слів (за столом).

Ліз

Казка

лисиця

Казаті

Лізти

Затишок

Сердитий

Роказаті

Гра «Знай слово» (лис, коси).

Чому слова зайв?

3. До слова ліс доберіть слова – «родичі».

4. Звуковий розбір слів.

Як ми вимовляємо звуки?

Як ми вимовляємо звуки?

Як позначено звуки на схемах?

Серед поданих схем виберіть необхідні перед словами:

Зіна

Світанок

IV. Фізична культура.

В. Опрацьовування тексту «У зоопарку» (с. 72).

1. Самостійне читання пісенним голосом.

2. Вибіркове читання тексту.

Про кого йдеться в 1 промові?

Прочитайте назви істот, як вони були в зоопарку?

Як Зіні виріс у зоопарку?

Підібрати речення з текстом до малинків вміщених книг?

  1. Розповідь про заповідники.

У тексті говорилося про різних істот, які живуть біля зоопарку. А чому ці створіння живуть в зоопарку, а не в дикій природі?

Жити в зоопарку важливіше, ніж рідкісним істотам, наче вони живуть у далеких краях.

Крим, на Землі є такі істоти, яких мало залишилося. Сморід взагалі може загинути і з’явитися. Ридаю чого не сталося, їх поміщають біля заповідників, живуть, наче на волі, і охороняються.

Частини цих істот живуть у зоопарках.

У лісах України раніше не було лосів, косуль. І при цьому їх стає все більше. Ці істоти охороняються законом.

В Україні є великий заповідник Асканія-Нова, де мешкає багато рідкісних тварин. А найближчий до нас – Карпатський заповідник.

4. Читання тексту ланцетом.

VI. Розвикати зв’язаного руху.

  1. Загадка.

Ласував з медом,

Я хочу малиновий mav.

І як глибокий сніг падає,

Позіхнув і спати ліг. (Ведмід).

До яких створінь може брехати відьма?

Як ви прикриваєте тіло йоги?

Якого кольору вовна?

Яки у нової лапи? Кігті? зуби? Очі? Вау

Нові кігті Ведмеда?

Навіщо жити?

Що найбільше любити?

Як ти зимуєш?

  1. Бесіда за картиною «Природа».

Чи настав час долі?

Звідки береться підлога?

Хто на малюнку?

Що грабувати дітей?

У чому їх особисте?

Хто отримав дітей? Чим?

  1. Складена мова за картинкою.

У деяких казках герой – відьма?

4. Гра «Які казки?»

5.Легенда «Зірки відьми».

VII. Гра «Дід Буквойд». (за столом)

КЗМРЗ

З.РК. ZR

VIII. Знайомство з дитячим журналом «Буслик».

IX. Гра «Так – ні» (сигнал).

X. Підсумок урок.

  • Яку лист ми вивчали?

  • Які звуки може означати буква з?

  • Що нового вони дізналися?

  • Що було найвідомішим?

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *