Конспект уроку технології «Ця дивовижна глина»
Реферати

Конспект уроку технології «Ця дивовижна глина»


Комунальний бюджетний дошкільний навчальний заклад «Ясла-садок № 87 «Моряночка» комбінованого типу»

Сєвєродвінськ Архангельської області

Конспект уроку технології «Ця дивовижна глина»

підготував вихователь

Афанасова Галина Анатоліївна

Сєвєродвінськ

2012 рік

Вид діяльності: спільна пізнавально-дослідницька діяльність педагога з дітьми.

Освітні напрямки: Пізнання, Спілкування, Соціалізація.

Ціль: у процесі різноманітної діяльності з дітьми знайомити дітей з властивостями глини.

Завдання освітніх напрямків:

пізнання:

— дати початкові уявлення про властивості та якості глини: м’яка, пластична, гнучка, легко формується, розкочується, набуває різної форми, водонепроникна;

— удосконалювати вміння виконувати пошукові дії: натискати, стискати, розкидати, дивитися через лупу.

-продовжувати вчити дітей встановлювати причинно-наслідкові зв’язки (між матеріалом і способом його використання);

— розвивати інтелектуальні функції (пам’ять, мислення, уява, увагу, сприйняття, орієнтація в просторі);

— розвивати допитливість, творчі здібності, вміння порівнювати й узагальнювати.

Соціалізація:

-створювати психологічний комфорт, позитивний емоційний настрій;

— спонукати дітей до участі в спільній ігровій ситуації з дорослими;

— розвивати емоційну чуйність, доброзичливість.

Зв’язок:

— збагачувати та активізувати словниковий запас дітей шляхом використання в мовленні назв предметів і предметів живої та неживої природи, опису схем, дослідів і досліджень;

— оволодіти елементарними навичками вербального спілкування;

— виховувати ініціативу та самостійність у словесному спілкуванні з іншими.

Матеріали: чашка з глиною для кожної дитини, дві дерев’яні полиці, лупи, набір малюнків живої та неживої природи, карткові схеми; посуд та іграшки з глини, дзвіночки, іграшка «Кіт».

Хід діяльності:

Учитель. Хлопці, сьогодні пропоную вам відправитися на екскурсію до музею. Хто може пояснити мені, що це таке?

Діти. Це місце, де говорять про все на світі: які тварини живуть у лісі, які мешканці в морі, як жили люди та інше.

Учитель. Давайте згадаємо, як це значення пояснюється в розумній книжці (тлумачному словнику).

Так, ми вже побували в музеї, дізналися багато нового, але не все! Як потрапити до музею?

Діти. Автобусом, машиною, автобусом.

Учитель. А сьогодні я пропоную вам відправитися в музей повітряних куль. Тож давайте будемо надувати повітряні кульки. Ого, як високо ми летимо. Що ви бачите нижче?

Діти. Поля, дороги, будинки, люди, машини.

Учитель. Чудово! Я бачу музей. Посадка. Екскурсовод уже чекає на нас.

Керівництво. Привіт, я радий знову бачити вас у нашому музеї. Запрошую на дуже цікаву екскурсію. Слідуй за мною. Подивіться, зустрічає нас Котик, хоче з нами погратися (діти підходять до столу, де зображені предмети живої та неживої природи, картки — символи; ведеться гра «Плутанина»).

Керівництво. Ой що це? Кіті, ти тут все переплутався? Хлопці, допоможіть, будь ласка, навести порядок на малюнках: біля символу «квітка» розкладіть усі об’єкти живої природи, а біля символу «гора» – неживу природу (діти розставляють картки).

Керівництво. Дивовижний! Ви все зробили правильно! І Кітті схвально муркоче. Продовжуємо нашу екскурсію. (Діти підходять до столу, де виставлений керамічний посуд). Подивіться, скільки різноманітного цікавого тут представлено. Назвіть те, що ви бачите.

Діти. Тарілки, чашки, глечики, миски, а ще є дуже гарний горщик. (Потім діти переходять до наступної експозиції).

Керівництво. Подивіться, яка краса! Які чудові, яскраві, красиві, розмальовані іграшки! Відразу видно, що їх зробили майстри. Хто знає, як називаються ці іграшки і з чого вони зроблені?

Діти. Це димківська іграшка. Виліплений з глини.

Керівництво. Видно, що глина — чудовий матеріал, оскільки з неї можна створити таку красу. Хто може розповісти про глину?

Діти. ?????

Керівництво. Але наш Котик міг би вам багато розповісти про глину, якби вмів говорити. Адже він часто буває в нашій майстерні. Якщо ви також хочете дізнатися більше про глину, то слідуйте за Кітті, він уже показує вам дорогу до майстерні. (Діти заходять в лабораторію і сідають за столи).

Пальчикова гімнастика: «Ми були маленькі».

Керівництво. У кожного з вас на столі стоїть чашка з шматочком глини. Давайте уважніше розглянемо глину і вивчимо її. Як вона виглядає?

Діти. На камінь, на тісто.

Керівництво. А якщо підняти і розчавити?

Діти. Глина слухняна, набуває різних форм, з неї можна ліпити все (бублики, кільця, кульки). Схоже на тісто: м’яке, пластичне, еластичне, не розсипається, можна ліпити.

Керівництво. Візьміть лупу і розгляньте глину через лупу (діти розглядають). Що цікавого ви побачили?

Діти. Зерна, з яких складається глина, дуже дрібні (дрібні), їх ледве видно через лупу, вони міцно притиснуті одне до одного, тому нам здається, що це єдиний шматок.

Керівництво. А давайте зараз перетворимося на глиняні зерна і дізнаємося, як вони «живуть разом». Наш Котик уже придумав для вас дуже цікаву гру.

Гра: «Повернись навколо себе і перетворись у зерна» (діти стають у коло).

Керівництво. Ой, які крупинки, вони бояться заблукати, тому міцно тримаються за руки і тиснуть на плечі. Подув вітерець, а зерна міцно тримаються і не розлітаються. Тому глиняний посуд та іграшки міцні та важкі.

Керівництво. Хочеш ліпити з глини? (вихователь пропонує дітям пом’яти, зліпити щось, розкачати ковбаску, згорнути кульку тощо).

Керівництво. Давайте подивимося, що у вас є. Подивіться, яку чудову миску «зліпила» наша Киця. Мабуть, він був голодний. Чим ми будемо його годувати?

Діти. Молоко.

Керівництво. Наша екскурсія закінчилося, тобі пора повертатися в садок. Ваші повітряні кулі готові. Чекаємо вас у гості з котом! (Діти летять в садок).

Учитель. Де ми були сьогодні? Що нового та цікавого ви дізналися? Що вам найбільше запам’яталося?

Діти. Ми відвідали музей. Ми познайомилися з Котиком, який живе в музеї. Він відвів нас у майстерню, де виготовляють глиняні іграшки та глиняний посуд. Ми знаємо, що глину можна ліпити, вона м’яка. Коли застигає, стає твердим. І ми теж перетворилися на глиняні зерна, і нам було цікаво.

Бібліографія

  1. Гризик Т. І. Пізнавальний розвиток дітей 2-7 років: Методичний посібник для вихователів. — М.: Освіта, 2010.

  2. Дибіна О. В. З чого виготовляють предмети. Ігри для дошкільнят. — М.: ТК Сфера, 2011.

  3. Рижова Н. А. «Наш дім — природа». — М.: Посилання — ПРЕС, 1996.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *