Конспект уроку «Посадка дерев» | Doc4web.ru

Державний бюджетний дошкільний навчальний заклад дитячий садок No 26 компенсуючого типу

Красносельський район Санкт-Петербурга

Підсумок уроку

«Посадка дерев»

Підготовлено: Румянцева Тетяна Борисівна

вчитель-дефектолог (тифлопедагог)

Санкт-Петербург

2014 рік

ПРОГРАМНИЙ ЗМІСТ:

1. Продовжувати розвивати диференціацію сприйняття:

навчитися розрізняти схожі пози.

2. Вправляти в умінні уявляти й називати звуки характерні

до цієї сюжетної лінії.

3. Продовжувати розвивати властивості сприйняття:

— осмисленість сприйняття;

— цілісність і детальність сприйняття.

4. Уточнити й розширити уявлення про працю людини навесні

в природі.

5. Удосконалювати навички орієнтування в просторі:

закріпити здатність орієнтуватися від іншої людини.

6. Активувати зорові функції:

— колірна диференціація;

— бінокулярний зір.

7. Збагачувати мовлення дітей, позначаючи точне слово пози

положення частин тіла дітей та назви відтінків жовтого.

Розширюйте словниковий запас дітей за рахунок слів: побілити, рвати, розгрібати,

присідання, молода зелень тощо.

8. Підвищити пізнавальну активність (бажання подивитися на картинку).

ДЕМО ТА РОЗДАВНИЙ МАТЕРІАЛ:

— Живопис; білий аркуш картону з вирізаними трьома віконцями (різ

геометрична форма);

екран з чорним фоном для демонстрації моделей; дерев’яні моделі чоловіків; моделі дерева;

силуети дітей до малюнка на дошці з білим фоном (подібні та з різницею);

картинки з видами праці на природі навесні;

силуети до картини

ХІД ДІЯЛЬНОСТІ:

На дошці малюнок, обклеєний білим картоном, із трьома вирізаними геометричними віконцями.

— Що ми бачимо у вікнах? (діти)

— Скільки хлопців і дівчат ви бачите? (1 хлопчик, 2 дівчинки)

— Як визначили? (Обличчя, одяг)

— Опишіть зовнішність дитини, не називаючи, хто він (хлопчик чи дівчинка), а ми спробуємо вгадати, в якому віконці захований предмет. (Дитина одягнена в синій піджак, чорну спідницю, на ногах червоні черевики. / Це дівчина у вікні – трапеція.)

Молодці!

— Скажіть, будь ласка, яка картинка захована? («Посадка дерев»)

Давайте перевіримо. Названо правильно.

— Які основні об’єкти на цій картині? (Хлопчик, дівчина в жовтій куртці, дівчина в блакитній куртці.)

— Чому вони важливі? (Розташований в центрі картини, на передньому плані, зображений великим.)

— Що таке другорядні об’єкти? (Птахи)

— Що це за птахи? В якому напрямку вони летять? Як вони літають?

(Будинки)

— Знайдіть світло-коричневі будинки. Де вони розташовані? Яка різниця? Який будинок наступний? Звідки ти знаєш?

тощо

— Чому художник зобразив їх на картині? (щоб зрозуміти, чим займаються діти, де діти садять дерева, яка пора року, яка погода)

Ігрова вправа в комплексі (для зняття зорової напруги та розширення сприйняття картини)

Закрийте очі і спробуйте уявити себе у дворі, показаному на малюнку. що ти чуєш? (діти розмовляють, співають птахи, проїжджає машина тощо)

Правильно. Усі названі вами звуки можна почути на цій картинці.

А тепер відкрийте очі, моргніть.

— Скажіть, про що ця картинка? (Як діти садять дерева, доглядайте за ними.)

— Які види праці людей у ​​природі навесні ви знаєте? Ім’я. (Люди роблять шпаківні, видаляють суху траву та листя, садять нові дерева та кущі, садять квіти тощо.)

У мене на столі багато фотографій. Ви повинні вибрати малюнки, на яких зображено види праці в природі навесні, і розповісти, чому ви обрали той чи інший малюнок.

(Завершення роботи)

— Подивіться на малюнок і розкажіть про те, що робить кожен із хлопців. (Хлопчик копає землю, дівчина в жовтій куртці допомагає тримати ялинку, дівчина в блакитній куртці білить дерева)

— Як ми розуміємо, що роблять хлопці? (За їх позицією та інструментами)

— Опишіть поставу когось із дітей. (Дитина присідає, спина пряма, ноги трохи розставлені, права рука зігнута в лікті і піднята вгору, ліва рука трохи зігнута в лікті і опущена вниз.)

— Про кого йдеться в оповіді? (Про дівчину, яка білить дерево.)

А зараз ми будемо моделювати пози хлопців на наших чоловічків. Подивіться на малюнок і скажіть, хто працює один, а хто в парах? Ви будете моделювати дітей, які садять дерево. (Розподіл обов’язків)

Демонстрація змодельованих поз біля дерева на чорному тлі. Порівняння з картинкою.

Молодці. Ви добре зрозуміли пози і зрадили їх на моделях.

Фізкультурна пауза

«Береза»

Посадили ми берізку, (Вони присідають на карти.)

Ми налили на нього воду («Вони поливають»).

А береза ​​виросла, (Встають повільно, піднявши руки вгору.)

Підніміть гілки до сонця.

А потім нахилила їх (Нахилиться вперед.)

І дякую вам, хлопці.

Гра в парах «Вгадай».

Одна дитина виконує позу відповідно до малюнка, інша вгадує. Потім вони міняються ролями.

Демонстрація силуетів на шумному фоні.

— Знайдіть силуети, що відповідають позам дітей на нашому малюнку, і назвіть їх розташування на дошці (рядки та стовпці). (3-й ряд, 1-й стовпчик — дівчина тримає дерево; 2-й ряд, 3-й стовпчик — хлопець з лопатою; 2-й ряд, 1-й стовпчик — дівчина білить дерево)

Сідайте за столи. У кожного з вас багато силуетів. Виберіть силуети, що відповідають малюнку, і розташуйте їх на підставках так само, як на малюнку. (Картинка закрита, діти викладають малюнок силуетів)

Поміняйте підставки і перевірте, чи ваш друг правильно розклав силуети. Порівняйте з малюнком.

У когось були помилки? (відповіді дітей)

Молодці.

Чи можете ви розповісти, над якою картиною ми працювали? («Посадка дерев»)

Що вам найбільше сподобалося на сьогоднішньому уроці?

Дуже дякую. Мені було приємно з вами спілкуватися.

Список використаної літератури

1. Авторська розробка

2. Програми спеціальної (корекційної) освітньої установ IV типу (для дітей з вадами зору) за редакцією Л. І. Плаксіної

3. Основна загальноосвітня програма дошкільної освіти, адаптована для учнів з обмеженими фізичними можливостями (для дітей з вадами зору, для дітей з амбліопією, косоокістю, для сліпих дітей) ГБДОУ д/с № 26 компенсуючого типу Красносельського району м. Санкт-Петербурга.

Використані матеріали

1. Картинка з набору «Дитячі забави» (осінь)

2. Гра-головоломка «Пори року»

3. Декоративні дерев’яні чоловічки