Конспект уроку на тему «Об’ємна аплікація. Я перукар»

Урок технології у 2 класі за програмою Цирулик Н.А., Проснякової Т.В

Ручна творчість

Викладач: Баркова Ольга Станіславівна

МАУСОШ No36, м. Томськ.

Тема уроку: Об’ємна програма.

Я перукар.

Формування інтересу та любові до праці є одним із головних завдань виховання дітей. Різноманітні види дитячої праці містять витоки раннього виявлення здібностей, дару особистості, правильного вибору майбутньої професії. Ручна праця сприяє розвитку сенсомоторних навичок – послідовності в роботі ока та руки, удосконаленню координації рухів, гнучкості, точності у виконанні дій. У процесі виготовлення виробів поступово формується система спеціальних умінь і навичок. В. А. Сухомлинський писав: «Витоки здібностей і талантів дітей у них під рукою. З пальців, образно кажучи, течуть найтонші струмочки, які живлять джерело творчої думки.

Мета уроку: Виховання у школярів переконання, що праця – для людини

у суспільстві є першочерговою необхідністю.

Цілі уроку:

• розвивати вміння та закріплювати знання учнів щодо прийомів роботи з папером «скручування» та «складання».

• розвиток ручних навичок, конструкторського мислення, творчих здібностей через вміння висловлювати свої почуття, думки, уяву

в індивідуальній роботі.

• формувати у дітей знання про людей цієї професії

• перевірити вміння та навички вирізання симетричних деталей.

• розвивати в дітей уміння планувати свою діяльність.

• виховувати акуратність, працьовитість, повагу один до одного

друже, до роботи дорослих.

Обладнання:

вчитель:

• зразки

• картинки із зображенням інструментів, якими користується перукар

• стадії виробу

• презентація

• плакати «Безпека при роботі з ножицями та клеєм».

Студенти:

• кольоровий картон

• кольоровий папір

• простий олівець

• альбомний аркуш

• клей, клейова тканина, підкладка

• ножиці

• кольорові олівці, фломастери

• шаблони

• підручник

• таблиці оцінки роботи.

Під час занять

1. Організація часу

Довгоочікуваний дзвінок дається —

Урок починається.

Кожен день, завжди, всюди

В класі, в грі.

Говоримо сміливо

А ми сидимо тихо.

2. Постановка мети уроку:

Уявіть, що ви зараз не студенти, а магістри. Спробуй вгадати, ким ти будеш сьогодні?

Дай мені ножиці, гребінець,

Він зробить тобі зачіску.

Майстер неодмінно

Надає вам сучасний крій.

-Хто там? (перукар)

— Як ви думаєте, що ми сьогодні будемо робити? (створити волосся).

Об’єднайтеся в групи по 3-5 осіб. Ваша група – це окрема перукарня. Придумайте назву для свого салону.

3. Бесіда

— Підніміть руку, хто з вас коли-небудь був у перукарні?

Як звати людей, які там працюють? (майстер, перукар, стиліст).

Слово перукар виникло, коли з’явилися перші перуки.

— Скажіть, а що таке перука?

Перука — це накладка на голову, що імітує зачіску, волосся.

А перукар – це майстер, спеціаліст із зачіски, завивки, стрижки, гоління.

У старі часи перукарню називали цирульником, а цирульника — цирульником. Перукар в Росії – унікальна професія. Цей чоловік міг не тільки робити зачіски і голити людей, а й виконувати роботу лікаря: видаляв зуби, загоював рани.

— Пам’ятаєте, як виглядає кімната всередині сучасної перукарні?

— Які інструменти використовує художник? (гребінець, ножиці, щипці, плойки, фен, бігуді, лак, гель, пінка для укладання волосся…).

– Чи користується цими інструментами тільки майстер-перукар? (мам, дівчатам роблять зачіску).

— Кому сьогодні мами робили зачіску?

Показ зачісок, які мами зробили для дівчаток.

4. Фізмінутка

Ти втомився?

Ну, тоді всі разом встали.

Вони тупали ногами,

Вони плескали в долоні.

Крутили, крутили

І всі сіли за парти.

Міцно закриваємо очі

Разом рахуємо до п’яти

Відкриваємо, моргаємо,

І ми продовжуємо працювати.

5. Планування майбутньої роботи.

«Чи хотіли б ви спробувати зробити собі зачіску самостійно?»

Обговоріть у своїй групі, які зачіски ви б хотіли зробити: дітям до школи, на дискотеку, на свято?

Для акторів театру та кіно?

але). Аналіз зразка продукту.

Відкрийте підручники та уважно подивіться на ілюстрацію на сторінці 26.

— Папір, якої щільності краще взяти для роботи?

Як робляться очі та рот? (складаний).

б). Складання алгоритму виконання роботи.

— Як ми починаємо роботу?

(на дошці лежать картки з етапами роботи, їх потрібно розташувати по порядку).

• Виріжте заготовку

• Наріжте смужки для волосся

• Вирізаємо заготовки для очей і рота

• Приклейте очі і рот

• Робимо зачіску.

— Молодці! Ви склали власний план роботи.

— А ви знаєте, що таке проділ, пасмо, чубчик, локони, локони?

Словникова робота.

Чи можна їх зробити на папері?

— Що можна зробити з паперу?

-Зверніть увагу на дані про «портрети» в підручнику.

— Чим «портрети» відрізняються один від одного?

— Що допомогло вам визначити настрій «портретів» (положення очей і рота).

Пам’ятайте про це, створюючи зачіски.

6. Гімнастика для очей. Забарвлення.

Закрийте очі і уявіть перед собою великий білий екран. Подумки розфарбуйте цей екран жовтим, потім синім, і тепер вам потрібно розфарбовувати улюблений колір повільно, без пропусків.

7. Виконання практичних робіт.

але). Згадайте, як правильно працювати з ножицями і клеєм.

Учитель розклеює плакат.

б). Самостійна робота дітей.

Тепер ви всі перетворюєтеся в перукарів, і вам належить зробити зачіску.

8. Підсумок уроку.

Виставка робіт.

Оголошено конкурс салону.

Оцініть роботу групи за таблицею.

Назва салону

Назва зачіски

Оцінка робіт від 1 -5 балів.

краса

Точність

Оригінальність

9. Прибирання робочого місця

Ось і кінець уроку

Треба все вчасно розчищати.

Швидко збирайте сміття

І скоріше відпочивайте.