Конспект уроку на тему "Моделювання на площині. Аплікація з кіл"
Реферати

Конспект уроку на тему «Моделювання на площині. Аплікація з кіл»


Цілі:

  • вчити дітей складати аплікації з гуртків і частин кола,

  • розвивати творчу уяву, фантазію,

  • виховувати акуратність і незалежність,

  • виховувати любов до рідного краю,

  • виховувати чуйне й уважне ставлення до навколишнього світу,

  • з використанням передових технологій.

Обладнання:

  • на дошці — зображення лісу (дерева, зірки, місяць, сова, мишка),

  • По класу розвішують фігурки за Базарним,

  • казковий герой — Лесовик,

  • ілюстрації із зображенням сови, колосків, сосни, посуду,

  • шаблони, заготовки кольорового паперу,

  • готові очі та ніс сови для кожного учня,

  • свічка,

  • аркуш, на якому молоком намальована сова,

  • конверт з інформацією про сову тощо.

Під час занять

I. Org. Почніть.

(дошка закрита завісою)

Сьогодні на уроці мені потрібна ваша увага, підтримка та допомога. (музика)

Закрийте очі, опустіть голови і послухайте слова: «Якщо ми закриємо очі, то нічого не побачимо, раніше нічого не було, крім темряви. І так було, поки не з’явилася велика блискуча синя куля. Це Земля. Життя починається. . . Світ сліпуче мерехтить. І це так важливо, щоб це тривало вічно».

(В цей час знімаю завісу, Лесовик заходить до класу)

— Відкрий свої очі. Життя триває, урок починається.

II. вступна розмова.

1. Гра «Чарівні окуляри».

— Дивись, сам старий Лесовик іде до нас у гості. У цьому незвичайному уроці кожен з вас – чарівник. Як і в будь-якій казці, на нашому уроці ви зустрінете 3 чарівні речі. Перше чарівне, що приготував для вас Лесовик – чарівні окуляри.

(вчитель)

— Подивіться, що це за фігура? (круговий дисплей)

(Лесовик)

— Одягніть чарівні окуляри і подивіться, чи є в класі така фігура? (діти шукають у класі фігурку кола і несуть її вчителю)

(вчитель)

Скажіть Лесовику, які предмети навколишнього світу нагадують коло? (список дітей)

(Лесовик)

— Молодці, діти!

(вчитель)

— Хто знає, як звати цю фігуру? (півколо)

Словникова робота.

Прочитаємо в унісон слово: ПІВКОЛО

З акцентом. . .

Хто скаже, як це можна отримати? (складаємо коло навпіл і вирізаємо)

(Лесовик)

— Давай, подивись, а в класі є предмети, схожі на півколо?

(вчитель)

А тепер скажіть мені, як називається остання фігура? (четверта частина кола)

Як це можна отримати? (складаємо коло вчетверо або півколо навпіл)

Як виглядає ця фігура? (називається: шматочок яблука, парашут . . .)

— Діти, для виконання роботи нам знадобляться всі ці 3 фігури.

2. Навчальна бесіда.

Треба й друга річ — вгадай і скажи старій Лесовичці — яка? (довільний список дітей)

Виявляється, це руки! Як ми можемо їх назвати? (магія, золото)

Які руки називають золотими? (хто може щось зробити…)

— Та людські руки все можуть! (ілюстраційний дисплей)

І вирощувати хліб / малювання колосся /

І посадити дерево /малюнок/

— І готувати посуд /малювати/

— Діти, подивіться, як називається наша книжка? («Розумні руки»)

Що таке розумні руки?

А ми з Лесовичком хочемо, щоб твої руки були не тільки чарівними, золотими, а й умілими та розумними.

III. Подання теми та цілей уроку.

(Лесовик)

— Послухайте мою загадку, про кого вона?

У неї великі очі
Хижий дзьоб завжди в’язаний гачком.
Вона літає вночі
Спить на дереві тільки вдень.

(Лесовик)

— Так, це сова-сова,

Велика голова. (Показує ілюстрацію сови)

(вчитель)

— Як ви думаєте, чому ми рідко бачимо цього птаха? (вона веде нічний спосіб життя, бачить переважно в темряві і полює вночі)

А що воно їсть? (миші)

Як ви думаєте, що ми будемо робити сьогодні?

Сьогодні на уроці ми будемо виконувати аплікацію з кружечків – сову, (показуючи зразок). Давайте навчимося зробити сову з частин кола.

(Лісник дивиться і показує на дошку)

— Ой, діти, когось не вистачає в нашому лісі? (хитає головою)

(вчитель)

— А ти послухай, про що я: великий, великоокий, гуде, мишей ловить. . . Хто там ? (сова)

— Правильно, сова. Для того, щоб сова залетіла в наш ліс, треба сказати, як пов’язані між собою ліс і сова:

— у лісі живе сова — у неї є дупло в дереві;

— сова ховається в лісі від інших хижаків;

— сова знаходить їжу в лісі

тощо

(Лесовик)

Якого птаха називають кішкою? (сова)

Чому? (вона бачить вночі і ловить мишей)

(вчитель)

Молодці! (відкрита сова)

І тоді в наш ліс прилетіла мудра сова. Вона допоможе нам у роботі. Якщо працюватимемо разом, то в кінці уроку нас чекає сюрприз!

IV. Підготовка робочого місця.

(вчитель)

— Давайте пригадаємо 1 і 2 правила працюючої людини, які знадобляться нам на уроці.

1. Кожен працює на своєму робочому місці.

2. Тримайте своє робоче місце в порядку.

— А тепер давайте перевіримо, чи все готово до уроку: підручник, клейонка, кольоровий папір, клей, ножиці, простий олівець, шаблони, серветка.

V. Попереднє планування майбутньої трудової діяльності.

один . Дослідження та аналіз зразка.

Подивіться в підручнику, з яких частин він складається? (список)

2. Фізичне виховання.

Зробимо розминку перед роботою.

Лесовик, а ти виконуй з нами вправу:

Мамі подобається сова (гладить себе)
Виявилося, ніби жива, (руки витягнуті, долонями вгору)
Дивиться розумними очима
І хитає головою.
Я граю з совечком, (махає руками)
Я його дуже люблю, (міцно обхопи себе руками)
Я ніколи не ображаю (махати пальцем в різні боки)
І я кладу себе спати.

VI. Виготовлення виробу за плановим планом.

один . Виготовлення деталей сови.

(вчитель)

— Пригадайте 3-е правило працюючої людини.

З. Економія матеріалів і часу.

— Прикладіть шаблон до виворітного боку аркуша, вирівнявши ближче до краю. (Обведіть всі деталі).

2. Вирізання деталей.

— Перед тим як розрізати, пригадайте правила роботи з ножицями.

1. Передайте ножиці кільця вперед.

2. Не розгойдуйте їх.

3. Не брати ножиці без дозволу вчителя.

4. Вирізаючи, повертайте папір, а не ножиці.

(Лесовик)

3. Пальчикова гімнастика.

-Давайте розтягнемо пальці.

У нас є ножиці
Корисний нам не раз.
Хто з вас такий сміливий
Що буде розрізати аркуш паперу?

4. Розташування деталей сови на аркуші (основі).

5. Наклеювання деталей.

(вчитель)

З чого почати? Що далі?

Можна проявити фантазію і завершити роботу.

Пригадайте останнє правило трудящої людини.

4. Закінчена робота — прибрати робоче місце.

VII. Тестування продукту в дії.

один . Виставка кращих робіт.

Вказуючи на деякі недоліки.

Усне оцінювання, експертиза робіт.

– Отже, попрацювали, і 3-те бажання виконано: Лесовик приніс на урок чарівну свічку.

— Подивіться, це звичайний папірець? (Показую чистий аркуш / на ньому воском намальована сова /, потім грію на полум’ї свічки і читаю вірш)

Наймудріший птах у світі — сова.
Все знає, але скупий лише на слова!

(показ розвиненої сови на аркуші паперу)

– Сова – це не лише символ мудрості, а й частинка нашої рідної природи. Адже ми живемо в чудовому місці – в Орловській області, де багато лісів, де яскраво виражені всі 4 пори року. І ми можемо спостерігати красу природи навесні і влітку, восени і взимку.

(Лесовик)

Поки ви працювали, сова приготувала для вас сюрприз – конверт з інформацією про себе. (Бере конверт, вихователь допомагає роздати дітям тексти).

Послухаємо, що там написано. . . (діти читають інформацію про сову)

VIII. Підсумок уроку.

1. Гра «Добре – погано».

(вчитель)

– На уроці ми дізналися багато нового та цікавого про сову. Давайте пограємо в гру «добре-погано».

добре

Погано

1. Сова їсть мишей.

1. Сова — хижий птах, може з’їсти зайця, тетерева, косулю.

2. Сова живе в Орловській області.

2. Сова якось будує гнізда.

3. Сова тихо летить,

3. Сова бачить тільки вночі,

добре бачить.

2. Виставка книг.

— У цих книгах можна знайти та прочитати нову інформацію про сов.

3. Бесіда про урок.

Наш урок підійшов до кінця, і я хочу знати:

Що вас здивувало на уроці?

Навіщо нам цей урок?

Що було важко?

Що вам найбільше сподобалося?

Що б ви хотіли зробити на наступному уроці?

4. Висновок, (під музику)

— Неможливо уявити своє життя без повітря, води, співу птахів, пахощів квітів, шелесту лугів. Все це природа дає нам, а натомість просить лише доброго, турботливого ставлення.

— Що кожен з вас може зробити, щоб захистити Землю?

(Діти хором)

Любимо ліс у будь-яку пору року,
Ми любимо повільну мову.
Все це називається природою,
Давайте завжди піклуватися про це!

— Чи сподобався вам урок, діти?

— А ти, Лесовику?

— Не лінуйтеся, намагайтеся дізнатися якомога більше про все на світі, і тоді кожен новий урок буде для вас розважальним, не нудним, а веселим. Все найкраще!

(Лісник прощається з дітьми

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *