конспект уроку на тему «Кріплення кришки до табурета на дюбелі»
Реферати

конспект уроку на тему «Кріплення кришки до табурета на дюбелі»


Тема уроку: Кріплення кришки до табурета на дюбелі.

Тип уроку: комбінований.

Цілі уроку:

Освітні: закріплення знань з планування роботи над виготовленим виробом (табуретом), формування навичок кріплення кришки табурета на дюбелі.

Корекційно-розвиваюча:

  • Розвиток навичок навчальної роботи (спостерігати, запам’ятовувати, планувати, здійснювати самоконтроль)

  • Розвиток розумових операцій — аналізувати, порівнювати, узагальнювати, систематизувати тощо.

  • Розвиток рухових навичок (точність рухів, їх швидкість, сила, координація та ін.)

  • Розвиток емоційно-вольової сфери (наполегливість, самостійність, самовладання, вміння доводити розпочату справу до кінця тощо)

Корекційно-виховні:

  • Розвивати вміння працювати в парах, в команді

  • Виховувати незалежність

  • Виховувати моральні якості (дбайливе ставлення до дерева, працьовитість, вміння співпереживати)

Методи навчання: словесні, наочні, практичні.

Матеріали та обладнання: зразок табурета, шаблони, технологічна карта виготовлення табурета, технологічна карта кріплення кришки табурета на дюбелі, дюбеля, клей ПВА, ножівка, наждачний папір.

1. Введення:

Час організації:

  • Привітання, перевірка готовності до уроку, наявності спецодягу.

  • Ознайомлення з темою уроку. (загадка)

Я трохи схожий на стіл

Є на кухні та в коридорі

Я рідко ходжу в спальню

А мене звати ……..

Актуалізація опорних знань.

Учитель: Тема нашого уроку: Кріплення кришки до табурета на дюбелі. Це підсумковий урок на тему «Виготовлення табуретки». Сьогодні на уроці ми навчимося кріпити кришку до табуретів на дюбелях, але спочатку повторимо пройдений матеріал.

Студентські виступи.

Табуретки — це стільці без спинки або короткі лави для однієї людини. Перший табурет — дерев’яний брусок. Робили його з дуба або берези. Сидіти на блоці було зручно, але тягнути його було важко. Щоб пеньок був легшим, його середину заточили. Так табуретки отримали «талію», за яку було дуже зручно братися.

Табурети є найбільшою групою предметів меблів. Табурети виготовляються з різних матеріалів (Слайди)

Стільчик м’який, твердий з круглим, квадратним або прямокутним сидінням. З 1,2,3,4 ніжками.

У Москві є пам’ятник табуретці, це триметровий табурет, який вночі дуже красиво освітлюється ліхтарями. (слайд)

Учитель: Назвіть деталі табуретки. Які інструменти та обладнання потрібні для виготовлення табурета? (СЛАЙД) Поширюйте де маркуванняІ де столярні роботи інструмент(Слайд).

Згадаємо послідовність виготовлення табуретки. (Слайд «Технологічна карта»)

Інструктаж з техніки безпеки. (слайд)

1. Одягніть комбінезон і приведіть в порядок зачіску.

2. Надійно закріпіть свердло в патроні і заготовку на столі.

3. Перевірте правильність роботи машини на холостому ходу.

4. Перед свердлінням проколіть шилом центр отвору.

5. Підведіть свердло до деталі плавно, без ривків.

6. Не нахиляйте голову близько до обертових частин машини.

7. Не залишайте працюючу машину без нагляду.

8. Після зупинки машини видаліть стружки щіткою.

PHYSminute (СЛАЙД)

Вступний інструктаж щодо виконання технологічних операцій.

Демонстрація вчителем методики роботи. Робота з технологічною картою.

Практична робота студентів.

Поточний інструктаж викладача в процесі самостійної роботи студентів.

Перший тур: перевірка організації робочих місць та дотримання безпечних умов праці.

Другий тур: перевірка правильності виконання методів праці та технологічної послідовності операцій.

Третя прогулянка: Перевірте правильність вимірювань і самоконтроль учнів.

заключна частина.

-аналіз характерних помилок та їх причин, оцінювання.

-відгук, домашнє завдання.

— прибирання кімнати.

Інтроспекція уроку:

Тема уроку: Кріплення кришки до табурета на дюбелі.

Тип уроку: комбінований.

Цілі уроку:

Освітні: закріплення знань з планування роботи над виготовленим виробом (табуретом), формування навичок кріплення кришки табурета на дюбелі,

Корекційно-розвиваюча:

  • Розвиток навичок навчальної роботи (спостерігати, запам’ятовувати, планувати, здійснювати самоконтроль)

  • Розвиток розумових операцій — аналізувати, порівнювати, узагальнювати, систематизувати тощо.

  • Розвиток рухових навичок (точність рухів, їх швидкість, сила, координація та ін.)

  • Розвиток емоційно-вольової сфери (наполегливість, самостійність, самовладання, вміння доводити розпочату справу до кінця тощо)

Корекційно-виховні:

  • Розвивати вміння працювати в парах, в команді

  • Виховувати незалежність

  • Виховувати моральні якості (дбайливе ставлення до дерева, працьовитість, вміння співпереживати)

Методи навчання: словесні, наочні, практичні.

Форми роботи фронтальний, індивідуальний.

Матеріали та обладнання: зразок табурета, шаблони, технологічна карта виготовлення табурета, технологічна карта кріплення кришки табурета на дюбелі, дюбеля, клей ПВА, ножівка, наждачний папір.

До уроку все підготовлено – є необхідні інструменти, технологічні карти тощо. На робочих місцях учнів є підручники та зошити. Організаційна частина уроку була проведена чітко, перехід до наступного етапу уроку плавний, логічний. Тема уроку була підведена в ігровій формі: хлопці зібрали загадку. Також учні підготували власні доповіді на цю тему. Актуалізація попередніх знань була спрямована на підготовку учнів до сприйняття нового матеріалу.
Повідомлено цілі уроку, використано блок-схеми для організації уваги.
Формування нових знань здійснювалося методом розповіді, бесіди. Матеріал подавався послідовно.
Для зняття стресу було проведено заняття фізкультурою. На уроці використано комп’ютерну техніку для підвищення якості навчання учнів. Через проектор на екран виводилися різні види робіт (демонстрація видів табуретів, видів інструментів, завдань на співвіднесення, робота з технологічною картою, фізхвилинки). Все це дало змогу пришвидшити темп роботи учнів на уроці, щоб якомога ефективніше виконати завдання. Під час пояснення було проведено демонстрацію дій. Під час уроку зберігався доброзичливий тон. Темп роботи нормальний. Матеріал підібрано ефективно відповідно до цілей і завдань уроку. Запитання та завдання сприяли глибшому засвоєнню матеріалу. Студентів навчають працювати самостійно, здійснюючи само- та взаємоконтроль.
Вступний інструктаж був проведений у доступній для студентів формі, з демонстрацією операцій та прийомів, під час інструктажу використовувалася візуалізація.
діюча інструкція. Усі студенти залучаються до практичних робіт, стежать за дотриманням правил т/б, організовано робоче місце. Практична робота проводилась під наглядом викладача, своєчасно робилися зауваження у разі неправильного повороту та порушення правил т/б.
Закріплення знань проведено під час анкетування, показало засвоєння учнями вивченого матеріалу.
Прибирання робочих місць проводили всі учні. Під час завершення уроку всі учні отримали д/з (з поясненнями виконання), оцінки коментувалися, (виставлялися за допомогою учнів).
Цілі уроку досягнуто, час розподілено раціонально, урок проведено за планом.

я на стіл трішкитрішки схожий,

існує на кухня І в передпокій.

IN спальня я відвідати рідко.

АЛЕ мене звати я ……..

я на стіл трішкитрішки схожий,

існує на кухня І в передпокій.

IN спальня я відвідати рідко.

АЛЕ мене звати я ……..

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *