Тести та шпаргалки

Інтелектуальність


Інтелектуальність

З теми основ психології на тему:

Інтелектуальність. Перевірте свій інтелект, інтелектуальні ігри».

ПЛАН

1. Історія дослідження інтелекту та сучасне тлумачення цього розуміння

2. Інтелектуальна сила особливості.

3. Перевірте свій інтелект. Коефіцієнт інтелекту.

один. Слова «інтелект» та «інтелектуальність» часто вживаються як на сторінках книг і журналів, так і в риториці, при цьому важливо, що вкладається в розуміння розуміння. Задовго до нашого часу деякі люди приймали мудріших, нижчих. У Стародавньому Єгипті, щоб навчитися містиці жерця, необхідно було вітримувати систему відбору проб. На звороті кандидат пройшов співбесіду, в годину співбесіди Розмову були оголошені його біографічні дані, дата підтвердження, а також дзвінок. Потім була повторна перевірка розуму, слухання, чуття, випробування вогнем, водою, страхом, тонким тоном. Ці жорсток віпробування доповнювалися загрозою смерті для тих, хто не співав у своїх житлових приміщеннях аж до того, що в будівництві вітрімати негатив. Шкірного кандидата знову закликали ласкаво заплющити очі і вирішити, з якого боку зачинити за собою двері в храм: він посеред двору. Здогадується, що Піфагор, відомі античні вчення, успішно пройшли через систему тестування і якщо, звернувшись до Греції, заснувши в школі, можна було б увійти раніше, ніж ви могли пройти ряд різноманітних випробувань, подібних до тих, що були перевірені у Вашу годину. Джерела відзначити, що Піфагор високо цінував роль інтелектуальних сильних сторін, твердо, що «неможливо зробити Меркурій із шкіряного дерева», і що дуже важливо дати діагностику цих сильних сторін. Для чого кандидату було запропоновано виконати складну математичну задачу. Якшто він розв’язував проблему-харчування про його прийом вірішувалося вірусу. Здебільшого кандидату не давали завдання розв’язати задачу, тому що його вели в зал, де, згідно з правилами тестування, студенти нещадно займалися йогою.

У 1884 році англійське вчення Гальтона провів годину роботи на лондонській виставці, представивши студентам серію тестів. Гальтон змирився з тим, що представники співочої родини фізично та інтелектуально для інших людей, а також для того, чиї дружини народжуються людьми. У цей великий день великі досягнення найкращих і найвидатніших вчених науки не сварилися з неординарними людьми. Більше того, я мав змогу переконатися, що жінки показали багато показів як найкращі, у чоловіків нижчі. Ми хотіли відзначити французьких психологів Альфреда Біне і Теодора Сімона, які на качанах двадцятого століття розробили перший психометричний тест на інтелект. Вінбув конструкцій з методом виявлення розумно дефектних дітей, непридатних для навчання в початковій школі. На думку великих вчених, людей, як має інтелект — це та, як «правильно оцінювати, розуміє та роздує» і завдяки вашому «здоровому розуму», що «ініціативності» можуть «пристосуватися до життєвих обставин».

Подібний вигляд зробив Девід Векслер, американський вчений, який у 1939 році створив першу школу інтелекту для дорослих. Він вважав, що інтелект — це глобальна здатність розумної діяльності, раціонального мислення і вміти заробляти собі на будь-які умови життя. Проте було б серйозним перебуванням стверджувати, що середні психологи існує одностайні думки, щодо урнності ітелекту.

Перегляньте наступні основні підходи до прийому йогу:

  • Інтелект — загальнено будівництво для початку

  • Інтелект — розвиток до абстрактної думки

  • Інтелект — ті, хто забезпечує ефективність адаптації, поведінку в складних розумах.

  • Інтелект — всі ті, що перевіряються тестами на інтелект.

Терстоун, спробувавши побачити основні частини дикого інтелекту, назвав їх першими романтичними потенціалами. Лягати перед ними:

  1. Забудова до підрахунків, що будівля оперувати числами і виконувати арифметичні дії;

  2. Словесний (словесний) гнучкіст, така легкість, з якою людина може пояснити свою думку;

  3. Словесно сприняття, щоб будівля знань заснула і літерна мова;

  4. орієнтація в просторі, щоб будівля відкривала в просторі свої різноманітні об’єкти;

  5. Пам’ять ;

  6. Будівництво до розмарину;

  7. Швидкість прийнято;

На думку Кеттелла, відомого автора тестів на інтелект, у випадку з людьми шкіри ми можемо мати такі звання потенційного інтелекту.

Потенційний інтелект — це сукупність природних властивостей, подібно домічному індивіду для вирішення проблем пристосування до необхідного середовища.

2. Ци — не найкращий доказ особливої ​​винахідливості розуму й інтелекту інтелектуальна діяльність особливої. Дізнайтеся про діяльність спеціальних розвідок, постановку та вирішення інтелектуальних завдань. Як зазначає Д.Б.Богоявленська, дивлячись на проблему інтелектуальної діяльності, можна дивуватися чомусь невидимому, невидимому, і в той же час сама ситуація стимулює наш інтелект.

Інтелектуальна діяльність — ціна нестимуляції закликів до продовження думки. Інтелектуальна діяльність — це особлива сила, сила корисної особливості, оскільки вона не веде ні до диких рожевих настроїв, ні до мотиваційних чинників рожевої дальності.

Методом «Кривого поля» Д. В. Богоявленська виділила три рівноправні інтелектуальні види діяльності – стимульно-продуктивну, евристичну, творчу.

Стимульно-продуктивний, або пасивний, rіven mіsce todi, якщо людина старанно працює, залишається в межах заданого чи відомого способу дій. Йдеться не про появу активності розума у ​​взагалі, а про шлюб внутрішнього джерела її стимуляції – пізнавалі інтересу.

Інший рік – єврейський. Тут люди вже демонструють співочий світ інтелектуальної діяльності, не стимулюючи зовнішні фактори, жартують над новими речами. Однак еврист емпір завданням бути лише формальним засобом, а самостійною проблемою є певна закономірність вирішувати поставлені ззовні (третій рівень), для яких пір закономірність стає не формальним засобом, а самостійною проблемою.

Також стимульно-продуктивний рівень відповідає прийняттю і продуктивному вирішенню завдань, щоправда, на межі вже поставлених проблем. Єврестичний рівен відповідає відкриттю нових законів емпіричним шляхом. Творчий рівень відповідає теоретичними відкриттамі, якщо майбутня теорія, як і пояснення фактів, ставить нову наукову проблему.

Розкол інтелектуальної діяльності, ініціативи наділити стійкими особливими рішеннями дорослих виявляється в різноманітних експериментальних розумах і перетинається з глибинною мотиваційною структурою спеціальності.

3. У цей день можна зробити багато тестів на оцінку інтелекту, найуспішнішого з усіх шкіл Векслера і тесту Стенфорда-Бінна. Для того, щоб оцінити інтелект, є два субтести — вербальний і невербальний. В одному пропонують завдання, які вимагають самостійної додаткової допомоги. В іншому субтесті необхідно виграти завдання, які практично не пов’язані зі смисловими діями. Загальний бал визначається сумою балів вербального та невербального субтестів і називається «коефіцієнт інтелекту», короткий IQ. таким чином, коефіцієнт інтелекту — це кiлкiсний показник iвня iтелектуального розвитку, якi вiзнаєєєєєєєєєєєєєєєєєєєєєспоможоютестiв iнтелекту. Випробування інтелекту створюються в ряді специфічних соціальних умів, тому вони мають соціальні норми і цінності, а також стандарти поведінки і мислення, таманську пісенну культуру і, у своєму колі, оточують сферу свого застосування.

Багато психологів стверджують, що інтелект розвивається, в основному, до 20 століття, а в різні періоди — в гіршу сторону. Згідно зі школою відомого швейцарського психолога Ж. Піаже, інтелектуальний розвиток людської особистості до 6 років підвищується більше, нижче на третину, до 8 років — вдвічі і до 12 років — на ¾.

Факт зниження інтелекту з віком, формально зареєстрований багатими психологічними дослідженнями для додаткових тестів інтелекту, не є однозначним навіть для дорослої людини з найбільш значущими характеристиками інтелектуальної поведінки:

  • Адаптація до повсякденного життя;

  • Соціальна компетентність (визнання людьми того їхнього дію);

  • Розвинені словесні здібності;

  • Вміння вірішувати нові завдання.

Ці особливості світу не доводяться до точки поваги, а також не реєструються в найширших тестах інтелекту.

Крім того, всі генетично виховані характеристики інтелекту проходять крізь сито соціального відбору і більшість з них залишаються позаду, хоча з’являються і розвиваються в основному ті, на які ґрунтується розум, ті, що стимулюються і стимулюються.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *